Лінія мовленнєвого розвитку

Аніщук А. Оптимізація мовленнєвого самовираження старших дошкільників

науково-теоретичні аспекти проблеми; критерії та показники мовленнєвого самовираження дітей; прийоми роботи, що сприятимуть оптимізації діяльності; практичний матеріал

//Дошк. вих. – 2008. – № 10.

Білан О. Вчимо розповідати за ілюстраціями

методичні рекомендації щодо роботи з ілюстрацією з дітьми різного віку //Дошк. вих. – 2006. – №51.

Білецька Л., Білецька І. Інклюзивне навчання: перші кроки в Україні

моделі корекційної роботи з дошкільнятами й молодшими школярами, що мають порушення мовлення; пропозиції щодо інклюзивного навчання; методичні поради щодо корекційної роботи з дітьми

//Дошк. вих. – 2007. – №4.

Гавриш Н. Навчання розповіді за картиною

інноваційна методика активізації розумової та мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2003. – №2.

Гавриш Н. Розвиток мовлення та навчання дошкільнят рідної мови: мета і завдання

науково-теоретичний аспект розвитку мовлення як процесу формування мовленнєвої компетентності; основні напрями мовленнєвої діяльності //Дошк. вих. – 2003. – №7.

Гавриш Н. Художньому слову – гідне місце в освітньому процесі

методичні рекомендації щодо літературної роботи з дошкільниками; оптимізація художньо-мовленнєвої діяльності; нормативні показники літературно-художнього розвитку дітей різних вікових груп

//Дошк. вих. – 2006. – №3.

Гайдаенко В, Іваненко А. Розвиток фонематичних процесів та просодичного боку мовлення

методичні рекомендації щодо розвитку фонематичного та слухового сприймання дітей дошкільного віку; комплекс тренувальних та дидактичних вправ

//Палітра педагога – 2008. – №1,2.

Гончаренко А. Комунікативна компетентність – головна мета

науково-теоретичні засади комунікативної компетентності; технологічні аспекти мовленнєвого розвитку; мовленнєвий етикет та комунікативна поведінка дошкільника

//Дошк. вих. – 2008. – №7.

Гончареноко А. Щоб дитина заговорила

науково-теоретичні аспекти мовленнєвого розвитку дітей раннього віку, причини затримки мовлення //Дошк. вих. – 2005. – №3.

Гончаренко А. Сучасні підходи до розвитку мовлення дітей

фрагменти методичних рекомендації щодо організації освітнього процесу на засадах співпраці, високої культури педагогічного спілкування //Дошк. вих. – 2004. – №7.

Гончаренко А. Хлопчики й дівчатка: міжособистісні взаємини

науково-теоретичне обґрунтування відмінностей комунікативної сфери дівчаток та хлопчиків; методичні поради щодо організації емоційного спілкування //Дошк. вих. – 2007. – №4.

Гончаренко А. Яким бути мовленнєвому заняттю?

аналіз ефективності занять; типові проблеми традиційного заняття; рекомендації щодо організації ефективної форми занять

//Дошк. вих – 2006. – №9.

Дем’яненко С. Дітям про текст як мовленнєве поняття

методичні рекомендації з ознайомлення дітей з текстом; етапи роботи з дітьми, зміст, практичний матеріал

//Дошк. вих. – 2003. – №2.

Іванова С. Мовленнєве спілкування на заняттях

досвід роботи ДНЗ № 11 м. Макіївки з формування мовленнєвого спілкування //Дошк. вих. – 2005. – №9.

Ісайкова Н. Пальчикові вправи та картинки

матеріали з досвіду роботи по роботі з дітьми із затримкою психічного розвитку, ускладненого загальним недорозвитком мовлення; орієнтовний перелік пальчикових вправ

//Палітра педагога – 2003. – №1.

Кравець Н. Підготовка руки до письма

методичні поради до організацій та змісту підготовчої діяльності до письма //Дошк. вих. – 2003. – №10.

Крутій К. Вимоги до сучасного відкритого мовленнєвого заняття

теоретичні засади мовленнєвого заняття; організація відкритого заняття //Дошк. вих. – 2002. – №2.

Лавриненко О. Оповідки, що навчають, заохочують, повчають

методичний інструментарій щодо правильної вимови звуків рідної мови через казку //Дошк. вих. – 2005. – №9.

Луценко І. Мовленнєвому заняттю – комунікативну мету

реалізація комунікативно-діяльнісного підходу до навчання дітей рідної мови, розвитку мовлення; конспекти занять

//Дошк. вих. – 2002. – №1.

Луценко І. Культура мовленнєвого спілкування: зміст і методи роботи

науково-теоретичні засади комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей; методи і прийоми; характеристика мовленнєвої компетентності //Дошк. вих. – 2004. – №5.

Луценко І. Організація педагогічного спілкування в умовах наступності освіти

принципи організації мовленнєвого спілкування, способи їх реалізації у мовленнєвому аспекті //Дошк. вих. – 2005. – №9.

Низковська О. Іноземна мова у дошкільному закладі

методичні рекомендації щодо навчання іноземної мови у дошкільному віці; результати наукового пошуку та практичних апробацій //Дошк. вих. – 2007. – № 4.

Низьковська О. Книжка – друг і помічник

методичні поради щодо прилучення дітей до читання; виховання інтересу до книги; особливості роботи з дітьми різного віку

//Дошк. вих. – 2008. – №10.

Омельяненко А. Вчимося складати розповідь-роздум

основні характеристики функціонально-смислового типу мовлення; мовні дидактичні ігри що допомагають поетапно організувати навчання дітей складати розповіді-роздуми

//Палітра педагога – 2004. – №3.

Омельяненко А. Розповіді-роздуми

методичні рекомендації по формуванню у дітей дошкільного віку функціонально-смислового типу мовлення; етапи формування; методи та прийоми //Дошк. вих. – 2004. – №9.

Пасічник А. Навчання переказу: формування монологічної компетентності

способи, методи та прийоми формування навичок переказу у дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2008. – №11.

Піроженко Т. Чи не спрощуємо можливості дитини?

використання сюжетних малюнків та, створення розвивальних ситуацій як засобів мовленнєвого розвитку

//Дошк. вих. – 2003. – №5.

Планування занять за сюжетною картиною

орієнтовне планування за дидактичною картиною на обкладинці журналу «Джміль» № 4 за 2004 р. для середньої та старшої груп

//Дошк. вих. – 2005. - №1.

Порядченко Л. Описове мовлення: методи розвитку та активізації

сутність методів описового мовлення; методичний інструментарій до проблеми //Палітра педагога – 2003. – №2.

Рибцун Ю. Грати словом і в слові

система ігор та вправ зі словом, що спрямована на мовленнєвий, пізнавальний розвиток дошкільників // Дошк. вих. – 2005. – №2.

Рибцун Ю. Закріплюємо правильну вимову

добірка мовленнєвих ігор для формування та закріплення правильної вимови звуків // Дошк. вих. – 2007. – №11.

Рибцун Ю. Мовлення без недоліків

теоретичне обґрунтування поняття «фонематичний бік мовлення»; методичні поради для вчителів-логопедів та вихователів

//Дошк. вих. – 2007. – № 9.

Рейпольська О. Англійська мова в різновікових групах

технологія організації навчання іноземної мови дітей 4 – 6 років в умовах груп з різновіковим складом; варіанти ігор, вправ

//Дошк. вих. – 2003. – №6,7.

Стовбова Т. Мистецтво діалогу

досвід роботи ДНЗ № 38 м. Мелітополя Запорізької області з розвитку діалогічної форми мовленнєвого спілкування дітей через дидактичні ігри та вправи

//Дошк.вих. – 2008. - №2

//Палітра педагога – 2008. – №3.

Янконенко О. Англійська мова в русі

добірка рухливих ігор та фізичних вправ для дітей старшого і середнього дошкільного віку з використанням англійської лексики

//Дошк. вих. – 2002. – №2.