Лінія креативного розвитку

Біла І. Дитини відкриває навколишній світ

методичні рекомендації щодо експериментування з природним матеріалом; методичні принципи організації навчання дітей двох-семи років творчого конструювання //Дошк. вих. – 2005. – №6.

Богат В. ТРВЗ: основні положення

наукова концепція теорії розв’язання винахідницьких задач, її інструментарій //Дошк. вих. – 2005. – №7.

Борщаговська Т. Театралізовані ігри як засіб розвитку творчих здібностей дошкільнят

матеріали з досвіду роботи: програма театрально-ігрової діяльності дошкільнят //Палітра педагога – 2004. – №9.

Галайда С. Конструювання з паперу

методичні рекомендації з розвитку дитячої творчості під час конструюванні з паперу; практичні поради до підбору тематики, обробці матеріалів //Палітра педагога – 2004. – №9.

Дабіжа Л. Розвивати творчий потенціал

методичний інструментарій щодо розвитку дивергентного мислення, творчої уяви, уваги, зорової пам’яті; ,використання нетрадиційних прийомів образотворчої діяльності

//Дошк. вих. – 2002. – №11.

Дзюбенко Т. Полонить уява

матеріали з досвіду роботи ДНЗ «Усмішка» м. Монастирище, Черкаської області щодо експериментування на заняттях із образотворчої діяльності //Дошк. вих. – 2005. – №12.

Дронова О. Через красу до творчості

теоретичний аспект та практичні поради щодо інтегрованого підходу до організації образотворчої діяльності старших дошкільнят //Дошк. вих. – 2004. – №4.

Єніна Л., Лоріна Т. Гімнастика для розуму

досвід роботи щодо розвитку логічного мислення дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2002. – №9.

Єременчук А. Творення інтелекту

досвід роботи ДНЗ № 16 м. Кам’янець-Подільський Хмельницької області з активізації пізнавальної діяльності, логіко-математичного розвитку дошкільнят //Дошк. вих. – 2004. – №9.

Івершинь А. Розвиток дитячої уяви у роботі з нитками

тлумачення методів розвитку творчої уяви; практичний матеріал для розвитку уяви засобами художньої праці

//Палітра педагога – 2003. – №3.

Кононко О. Дитяча креативність крізь призму Базової програми «Я у Світі»

науковий аспект проблеми креативного розвитку докільників; педагогічні принципи формування креативності; завдання та прийоми творчого характеру; критерії оцінки творчої активності

//Дошк. вих. – 2008. – №7.

Ладивір С. Уява народжується в грі

наукове визначення уяви як форми творчої діяльності; результати психологічних досліджень щодо логіки дитячого фантазування //Дошк. вих. – 2007. – №10.

Ладивір С. Не готові знання, а вміння їх здобувати

результати теоретичних та практичних досліджень науковців щодо форми навчання дошкільнят, творчого процесу пізнання через організацію особливого виду дитячої діяльності – експериментування //Дошк. вих. – 2007 – №8.

Ліждвой Л. У країні геометричних фігур

креативно-інтелектуальний тренінг (фрагменти розвивальних занять) //Дошк. вих. – 2003. – №3.

Лобода С. Розвиваємо розумові здібності та кмітливість

матеріали з досвіду роботи ДНЗ № 78 м. Черкас з наукового виховання дітей //Дошк. вих. – 2005. – №10.

Марчук Л., Тимощук Н. Мовленнєва творчість і моделювання

технологія мовлення складання та розповідання власної казки за малюнками; зразки створюваних дітьми текстів та їх малюнкових «записів» на папері //Палітра педагога – 2003. – №1.

Мостепанюк В., Пасічна К. Розвиток креативності методами ТРВЗ

сутність методів теорії розв’язання винахідницьких завдань; практичний матеріал //Палітра педагога – 2004. – №9.

Огурцова С. Майстерня маленьких скульпторів

досвід роботи ДНЗ № 84 м. Краматорська Донецької області з використання пластичних матеріалів //Дошк. вих. – 2003. – №1.

Пащенко О. Ейдетика – що це?

прийоми ейдетики як засобу розвитку образної пам’яті та інтелектуального розвитку дошкільників // Дошк. вих. – 2008. - №11.

Саполович Л. У клубі «Чомусики»

план гурткової роботи з обдарованими дітьми; методи та прийоми розвитку логічного та образного мислення, фантазування, розв’язання проблемних ситуацій //Дошк. вих. – 2002. – №10.

Сбоєва Л. Для розвитку творчого мислення

досвід роботи ДНЗ № 13 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області з формування пізнавальних здібностей дітей засобами логіко-математичного матеріалу //Дошк. вих. – 2004. – №9.

Фадєєва Т. Розвиток уяви дитини – умова її продуктивного учіння

науково-теоретичне обґрунтування процесу розвитку уяви дитини на різних етапах її розвитку; результати наукових досліджень

//Дошк. вих. – 2005. – №2.

Фоменко Л. Вийти за межі свого аркуша

теоретичне обґрунтування поняття «Колективна образотворча діяльність»; досвід роботи ДНЗ № 385 м. Києва з теми: «Спільно-індивідуальна форма організації колективної діяльності»

//Дошк. вих. – 2007. – №9.