У р о к 6 Прием письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Цели: повторить письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное, продолжать закреплять письменные приемы сложения и вычитания, совершенствовать навык решения задач.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. «Цепочка» на с. 10 на полях учебника.

2. Составить и решить устно задачи.

З а д а ч а 37.

Используя слово «больше» или «меньше», составить задачи по выражениям: 64 : 16 и 64 – 16.

3. Арифметические ребусы.

+	73 26	–	24 16	–	86 43	+	17 46
	75		35		97		58

III. Повторение письменного приема умножения.

Учитель. Сегодня на уроке мы будем повторять письменный прием умножения. На с. 10 откройте учебники. На этой странице в самом верху есть подробное объяснение решения одного из примеров. Прочитаем это объяснение.

Дети читают по учебнику объяснение умножения.

Учитель. Ребята, кто попробует теперь сам объяснить решение написанных там же еще двух примеров?

Дети объясняют решение.

Для закрепления учащиеся выполняют с подробным объяснением задания 33, 34.

З а д а н и е 33.

З а д а н и е 34.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

IV. Решение задач.

Задачу 35 (1) учащиеся выполняют под руководством учителя. После чтения задачи один ученик записывает на доске краткое условие.

Яблоки – 4 ряда по 12 д.

Сливы – 2 ряда по 18 д. ?

После этого учитель просит записать решение задачи выражением.

12  4 + 18  2 = 84 (д.)

О т в е т: 84 дерева всего.

Учитель. Ребята, посмотрите, нас просят изменить вопрос задачи, чтобы она решалась так: 12  4 – 18  2. Какой вопрос поставим?

Дети. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?

Другой учащийся выходит к доске, записывает краткое условие новой задачи и решение.

После этого учитель просит записать решение задачи выражением.

12  4 – 18  2 = 12 (д.)

О т в е т: на 12 яблонь посадили больше.

V. Решение примеров.

Примеры из задания 39 дети решают самостоятельно.

760 – (120 + 80) + 60 = 620 120 : (60 : 6) : 2 = 6

500 – (270 + 130) – 1 = 99 90 : (45 : 9)  2 = 36

VI. Итоги урока.

Учитель. Ребята, что повторяли сегодня на уроке?

Дети. На уроке мы повторяли умножение трехзначных чисел на однозначное столбиком, составляли по выражениям задачи, решали арифметические ребусы, цепочки примеров.

Учитель. Какое задание больше всего понравилось?

Домашнее задание: задания 36, 38; тетрадь № 1, с. 7, № 17, 18.

У р о к 7 Закрепление письменного приема умножения. Умножение с 0 и 1

Цели: продолжать закреплять письменные приемы сложения, вычитания и умножения; повторить переместительное свойство умножения, правила умножения с нулем и единицей; вспомнить связь между величинами: цена, количество, стоимость – и решение задач на нахождение площади прямоугольника.