Занятие № 8

Байсан В.И.,

учитель английского языка

МБОУ лицея «Вектор», г. Хабаровск

Тема: Ознакомительное чтение.

Цель: обучающий научится осуществлять выбор текста или книги до его (её) прочтения.

Задачи:

- определить понятие «ознакомительное чтение»;

- создать условия для разработки алгоритма по работе с содержанием текста;

- создать условия для овладения приёмами ознакомительного чтения.

Ход занятия:

I. Мотивационный этап.

Учитель: Ребята, умеете ли вы читать?

Тогда быстро, в течение минуты, прочитайте три рассказа и определите тот, в котором говорится о фауне.

- Кто успел? Что вам помогло определить рассказ, в котором говорится о фауне?

- Кто не успел? В чем причина?

II. Содержательный этап.

Беседа.

Учитель:

- Как вы думаете, что такое «ознакомительное чтение»?

- Каковы цели ознакомительного чтения? (извлечь основную информацию, выяснить, какие вопросы и каким образом решаются в тексте, что именно говорится в нем по данным вопросам и т. д.).

Задание 1. Создание алгоритма по работе с содержанием рассказа.

Учитель: Ребята, давайте выясним, что же помогает нам извлечь содержащуюся в рассказе основную информацию при быстром чтении текста и составим алгоритм.

Работа в микрогруппе по составлению алгоритма.

Обсуждение результатов работы микрогрупп через выброс на доску. После обсуждения знакомство с алгоритмом учителя и корректировка собственных продуктов.

Интегральный алгоритм чтения.

1. Название рассказа, текста, книги.

2. Автор.

3. Выходные данные (издательство, год издания, аннотация, предисловие и заключение, иллюстрации).

4. Основное содержание.

5. Факты.

6. Новизна, опорные моменты, критика.

7. Возможности использования на практике.

Задание 2.

«Рассечение вопроса» (заглавия можно взять из учебников).

Целью стратегии является смысловая догадка о возможном содержании текста на основе его заглавия.

Ход работы:

Прочитайте заглавие текста и разделите его на смысловые группы. О чем, как вы думаете, пойдет речь в тексте?

Например: Как Человек и собака стали говорить по-разному.

Атмосфера: строение, значение, изучение. / География.

Злаки – хлеб человечества. / Биология.

Далее можно использовать следующие предтекстовые задания к ознакомительному чтению:

• прочитайте опорные слова и словосочетания текста и назовите его тему;

• выпишите ключевые слова и словосочетания, составляющие тематическую основу текста;

• прочитайте ключевые слова (они выделены), не читая всего текста, сформулируйте и запишите основную мысль текста;

• составьте цепочку из основных фактов текста, в которой ключевые слова были бы связаны по смыслу;

• назовите предложение, которое служит для связи смысловых частей текста;

• разделите текст на вводную часть (зачин), информационную (основную) часть и заключительную (концовку);

• попробуйте определить тему текста по иллюстрации (чертежу);

• скажите, о чем, судя по заглавию (рисункам, графикам и концовке), может идти речь в данном тексте; прочтите текст, найдите подтверждение или опровержение вашему предложению.

Можно использовать следующие предтекстовые стратегии. Их целью является постановка цели и задач чтения, актуализация или знакомство с важными понятиями, терминами, ключевыми словами, актуализация предшествующих знаний, диагностика, формирование установки на чтение с помощью вопросов и заданий, мотивирование читателя,  прогнозирование содержания, тематической и эмоциональной направленности, формирование умения и привычки думать над книгой до чтения.

«Алфавит за круглым столом»

Мы планируем прочитать и  обсудить, например, тему взаимоотношений человека и животных, человека и природы. На предложенной вам карте алфавита напишите названия или авторов книг, которые связаны с этой темой. Обсуждение результатов происходит по методике свободного обсуждения.

«Соревнуемся с писателем»

Цель - мотивировать человека на прочтение книги. Попробуйте спрогнозировать содержание книги, просмотрев иллюстрации. Один ученик предлагает свой вариант сюжета книги, остальные его дополняют.

Цель - понимание текста и создание его читательской интерпретации.