Результаты освоения междисциплинарной программы

• Умение ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

• Умение находить в тексте требуемую информацию.

• Умение решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

• Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения.

• Умение преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы.

• Умение интерпретировать текст.

• Умение откликаться на содержание и форму текста.

• Умение на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.

• Умение в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.

• Умение использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Материалы к проведению занятий по курсу «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом»

Проекты занятия для курса «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом» стали результатом работы участников семинара на тему «Смысловое чтение как надпредметная технология  восприятия и переработки текстовой информации в личностно-смысловые установки», проведенном в МБОУ лицее «Вектор» г. Хабаровска.

Авторы разработок занятий не ставили целью дать подробное описание занятия, тем самым предоставляя возможность творческого использования материалов к занятию. Поэтому формат занятий не является единым. Некоторые из них содержат только методические указания к работе. Некоторые – набор заданий к уроку. Не всегда подробно прописаны все этапы занятия. Ценным является то, что некоторые разработчики ориентировались на содержания своего предметного материала. Это позволит учителям использовать некоторые задания не только на занятиях «Смыслового чтения», но и при изучении своего предметного курса.

Занятия в основном ориентированы на 5 класс, но некоторые тексты и задания можно использовать и в других классах основной школы, а для 5 класса подобрать тексты из соответствующей учебной литературы.

… Один шаг в обучении может

означать сто шагов в развитии.

Л.С. Выготский

Занятие №1

Стельмахова О.А.,

учитель биологии МБОУ лицея «Вектор», г. Хабаровск

Тема: Уметь читать, значит уметь мыслить.

Цель: учащийся осознает значение чтения для жизни человека.

Задачи:

1. Выявить первичные знания учащихся о роли чтения в жизни людей.

2. Создать условия, обеспечивающие развитие умений выделять основные признаки разных видов чтения.

3. Обеспечить развитие навыков первичного анализа источников информации на основе внешних данных книги.