3. Этап применения.

Задание №4. Каждая группа должна составить кластер, содержащий характеристики, на которые нужно обратить внимание при выборе книги для чтения и по истечении 5 минут представить полученные результаты.

(Возможные варианты ответов: осмысление названия книги, определяем, автора знаком или нет, когда и где написана книга, просматриваем рисунки, читаем оглавление и аннотацию).

4. Контрольно-оценочный этап

Задание №5. По вопросу каждой группе:

Укажите, какой вид чтения следует использовать в каждом конкретном случае.

1. Прочитать текст параграфа учебника, составить план, ответить на вопросы

2. Подобрать в периодических изданиях материалы, в которых рассказывается о жизни амурского тигра.

3. Прочитать статью о работах Ч. Дарвина и подготовить сообщение на заданную тему.

5. Рефлексия.

Индивидуальная работа.

Задание №6. Каждый ответьте (письменно) на вопрос:

- Как вы понимаете слова В.А. Сухомлинского: «Кто не умеет читать, тот не умеет мыслить».

Занятие №2

Стельмахова О.А.,

учитель биологии МБОУ лицея «Вектор», г. Хабаровск

Тема: Что такое текст?

Цель: учащийся научится распознавать и понимать текст.

Задачи:

1. Сформулировать понятие текст.

2. Создать условия для развития умений учащихся выделять признаки текстов.

3. Научить определять питы визуализации текстовых источников.

Ход занятия:

1. Мотивационно-целевой этап.

Задание №1. Игра «Текст или не текст» (работа в микрогруппах).

Каждой группе предлагаются одинаковые наборы печатного материала, из которого необходимо найти тот, который является текстом.

1. Со времен глубокой древности лебедь служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. В одной легенде говорится о лебединой песне, которую эта птица поет якобы перед своей гибелью. Однако лебедь не относится к певчим птицам. Гогот или гулкие трубные звуки можно услышать весной. В это время лебеди возвращаются с зимовки и пролетают парами в поднебесье.

Лебедь неповторимо изящен в каждом своем движении: при плавании, при купании, при подъеме на крылья.

Гнездятся лебеди по глухим озерам, в камышах. Это чуткие и осторожные птицы. Заботы о воспитании лебедят делят между собой мать и отец. В неволе белый лебедь быстро становится ручным. Он мирно живет в зоосадах рядом с черным лебедем - гостем из Австралии.

2. На западе уже догорала заря. Во все стороны расходятся круги, летят брызги. Быстрыми шагами миновал я заросли кустов.

 Утки отплывают в камыш и прячутся. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде.

Жила белка в лесу, ни о чём не тужила. Никто её не беспокоил. Спала на ветке большой ели. Я выбрался на опушку и пошёл через поле. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом.

3. Мы долго бродили по лесу. День кончался, и приближались сумерки. Далекое солнце уходило за горизонт и бросало на землю свои последние лучи. Лесные поляны наливались густой темнотой, и она ползла от земли к верхушкам деревьев: елей, сосен.

Но вот замолкли птицы, только иногда раздается одинокий голосок птички. Скоро с большим трудом мы стали замечать очертания веток, потому что лучи вечернего солнца едва освещали лес.

Когда солнце скрылось за верхушками деревьев, след знакомой тропинки стал пропадать. Вот над елочкой появилась первая звездочка. Ночь вступала в свои права. «Пора возвращаться домой», — решили мы.