2. Этап освоения и применения нового материала.

   1. Задание №2. Обсудите в группах, по каким признакам можно отличить текст от не текста? Признаки текста напишите на липких стикерах и прикрепите к схеме «Признаки текста», нарисованной на доске.

Предполагаемый результат: (общая тема, разделение на абзацы, связанные по смыслу и т. д.).

Сформулируйте вывод, что такое текст? (текст - это упорядоченный набор слов, предназначенный для того, чтобы выразить некий смысл).

2. Некоторые тексты можно представить в разных видах.

Задание №3. Рассмотрите учебник биологии 5 класс. Каким образом текст представлен в учебнике (предполагаемые ответы: напечатанная информация, рисунки, схемы).

Перед вами представлена информация о фотосинтезе, но в разных вариантах

Вариант 1.

Вариант 2.

Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды на свету при участии фотосинтетических пигментов хлорофиллов у растений.

Прием «Послушать-сговориться-обсудить».

- Каковы плюсы и минусы такого представления информации? Ответы обсудите в группах и представьте в виде таблицы.

Вариант 1		Вариант 2
+	-	+	-

Проверка таблиц осуществляется посредством поочередного перечисления группами + и – двух вариантов представления информации.

3. Контрольно-оценочный

Задание для микрогруппы. Придумайте короткий текст к этим изображениям.

4. Рефлексия.

Составить синквейн по теме «Текст».

Занятие №3

Чипизубова Л.Э.,

учитель математики МБОУ лицея «Вектор», г. Хабаровск

Тема: Диагностика навыков чтения (1 час).

Цель: учащийся научиться определять уровень своего чтения.

Задачи:

Создать условия для:

- понимание необходимости владения навыками быстрого чтения;

- осознания дефицита в технике быстро читать и выявления причины данного неумения;

- развития умения извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров.

Ход занятия:

1. Мотивационно-целевой этап.

Самооценка навыков чтения (мотивационно - целевой) тест:

1. Быстро ли вы читаете?

2. Успеваете ли вы прочитать титры в кино?

3. Меняете ли вы обычно скорость чтения или читаете весь текст с одинаковой скоростью?

4. Проговариваете ли вы про себя то, что читаете?

5. Водите ли вы при чтении по строчкам карандашом (пальцем) или помогаете себе при чтении движением головы?

6. Достаточно ли вам прочитать текст один раз, чтобы затем его пересказать или ответить на вопросы к тексту?

7. При чтении учебного материала часто ли вы затрудняетесь в понимании текста?

Вопрос 1: да +1, нет-1, не всегда 0 5-7 баллов - вы владеете необходимыми навыками чтения

Вопрос 2: да +1, нет-1, не всегда 0 3-5 баллов – вы хорошо справляетесь

Вопрос 3: да +1, нет-1, не всегда 0 с обычными заданиями, но будете

Вопрос 4: да -1, нет+1, не всегда 0 иногда терпеть неудачи в случае

Вопрос 5: да -1, нет+1, не всегда 0 повышенных требований к чтению

Вопрос 6: да +1, нет-1, не всегда 0

Вопрос 7: да -1, нет+1, не всегда 0 менее 3 баллов – вам необходимо заняться тренировкой навыков чтения

Вопросы для обсуждения результатов тестирования:

- Что нужно сделать для улучшения чтения?

- Что происходит с глазами при медленном чтении?

- Нужно ли тренировать скорость чтения?

- Каким образом это можно сделать?