II. Этап освоения и применения нового содержания.

2.1. Информация учителя.

Читая книгу, старайтесь постепенно охватывать взглядом все большее число слов сразу, начиная от двух до пяти. Некоторые люди (журналисты, ученые) способны охватить одним взглядом целую строчку шириной в одну колонку. Это упражнение надо делать сначала на легких книжках, напечатанных не очень мелким шрифтом. Затем переходить к более трудным по содержанию и менее удобным по оформлению текстам. Тренировка в день по 10 минут, через месяц вы увидите результат увеличения скорости чтения и улучшение понимания текста.

2.2. Задание на диагностику памяти: Прочитайте внимательно за 20 секунд слова, постарайтесь запомнить слова и их порядковые номера (на каждое слово по 2 секунды).

1. Абажур	6. Бидон
2. Весло	7. Загар
3. Одуванчик	Голова
4. Диктатура	9. Укладчик
5. Мальчик	10. Юрта

Запишите слова, которые вы запомнили, и их порядковые номера. За правильно записанное слово и порядковый номер - 10 баллов, за правильное слово, но перепутанный номер - 5 баллов. Суммируйте полученные баллы. Это и будет уровнем вашей зрительной памяти по 10-балльной шкале.

2.3. Задание на развитие скорости чтения.

Для того чтобы увеличить скорость чтения, необходимо использовать приемы рационального чтения. Один из них - умение видеть всю информацию целиком, не переводя взгляда с начала на конец строки.

Постарайтесь считать таблицу, глядя только в центральный квадрат, не передвигая глаза.

А	38	И	90	Д
20	4	Я	7	1
Л	10	•	Е	18
24	Ю	2	0	К
9	3	М	13	В

2.4.Задание на диагностику памяти и внимания:

Учитель читает текст.

1. «…Два брата и три сестры решили навестить своего дедушку Ивана Сергеевича, живущего в маленьком поселке на берегу Оки. В поездку решили отправиться на поезде. Анна и Елена взяли билеты в 5 вагон, а остальные в седьмой.

Вопросы:

- Сколько человек ехало в седьмом вагоне?

- В каком вагоне ехал брат по имени Михаил?

2. Оказалось, что вагон, в котором путешествовала сестра Ольга Васильевна, был в среднем составе….

Вопрос:

- Сколько вагонов в поезде?

3) Как здорово было у дедушки за городом. Но время летит быстро и пришлось возвращаться домой в Москву...»

Вопросы:

- Смогут ли родственники вернуться домой на теплоходе?

- Как зовут их папу?

Рефлексия: (правая колонка заполняется учащимися индивидуально).

Возможности смыслового чтения	осознанность качество быстрота охват
Опасности невладения навыками смыслового чтения	не увидел не запомнил не понял текст