- •Р оссийская академия образования институт общего среднего образования ц ентр оценки качества образования
- •Москва, 2003
- •Основные сведения об исследовании pisa Общая характеристика
- •Содержание
- •Сроки проведения
- •Результаты
- •Основные определения
- •"Грамотность чтения"
- •Трехмерность измерения грамотности чтения
- •О типах текстов
- •Примеры заданий для оценки грамотности чтения 15-летних учащихся в исследовании pisa 2000 г.
- •Проверяемые виды деятельности
- •О ситуациях
- •Формат заданий
- •Оценивание выполнения заданий
- •Основные результаты исследования Чтение. Группа заданий 1. Озеро чад
- •Вопрос 1: озеро чад r040q02
- •Вопрос 2: озеро чад r040q03a
- •Вопрос 3: озеро чад r040q03b
- •Вопрос 4: озеро чад r040q04
- •Вопрос 5: озеро чад r040q06
- •Группа заданий 2 программа добровольной иммунизации против гриппа для служащих организации «акол»
- •Кому следует пройти иммунизацию?
- •Кому иммунизация противопоказана?
- •Крепкого здоровья
- •Вопрос 6: грипп r077q02
- •Вопрос 7: грипп r077q03
- •Вопрос 8: грипп r077q04
- •В опрос 9: грипп r077q05-0129
- •Вопрос 10: грипп r077q06
- •Группа заданий 3 граффити
- •Вопрос 11: граффити r081q01
- •Вопрос 12: граффити r081q05
- •Вопрос 14: граффити r081q06b
- •Вопрос 15: рабочая сила r088q01
- •Вопрос 16: рабочая сила r088q03
- •Вопрос 17: рабочая сила r088q04
- •Вопрос 18: рабочая сила r088q05
- •В опрос 19: рабочая сила r088q07
- •Вопрос 20: план r099q04a
- •Вопрос 21: план r099q04b
- •Вопрос 22: полиция r100q04
- •Вопрос 24: полиция r100q06
- •Вопрос 25: полиция r100q07
- •Группа заданий 7 х орошего вам самочувствия, бегуны
- •Вопрос 26: бегуны r110q01
- •Вопрос 27: бегуны r110q04
- •Вопрос 28: бегуны r110q05
- •Вопрос 29: бегуны r110q06
- •Вопрос 30: подарок r119q09a- 019
- •Вопрос 31: подарок r119q01
- •Вопрос 32: подарок r119q07-
- •Вопрос 33: подарок r119q06
- •Вопрос 34: подарок r119q08-0129
- •Вопрос 35: подарок r119q04
- •Вопрос 36: подарок r119q05- 01239
- •Текст 1 аманда и герцогиня
- •Текст 2 определение театральных профессий
- •Вопрос 37: аманда и герцогиня r216q01
- •Вопрос 38: аманда и герцогиня r216q02-019
- •Вопрос 39: аманда и герцогиня r216q03a
- •Вопрос 40: аманда и герцогиня r216q04-019
- •Вопрос 41: аманда и герцогиня r216q06
- •Центр внутренних и внешних кадровых перемещений (цввкп)
- •Вопрос 42: кадры r234q01
- •Вопрос 43: кадры r234q02-019
- •Вопрос 44: новые нормы r236q01-019
- •Вопрос 45: новые нормы r236q02-0129
- •Примеры заданий для оценки математической грамотности 15-летних учащихся в исследовании pisa 2000 г. Определение и содержание понятия “математической грамотности”
- •Яблони m136q01-01 02 11 12 21 99
- •Оценка выполнения задания
- •Яблони m136q02-00 11 12 13 14 15 99
- •Яблони m136q03-01 02 11 12 21 99
- •Площадь континента
- •Антарктида
- •Южный полюс
- •Гора Мензис
- •Площадь континента m148q02- 01 02 11 12 13 14 21 22 23 24 25 99
- •Итоговая таблица оценки ответов
- •Скорость гоночной машины
- •Скорость гоночной машины m159q01
- •Скорость гоночной машины m159q02
- •Скорость гоночной машины m159q03
- •Скорость гоночной машины m159q05
- •Треугольники m161q01
- •Жилой дом
- •Вопрос 10: жилой дом m037q01
- •Вопрос 11: жилой дом m037q02
- •Примеры заданий для оценки естественнонаучной грамотности 15-летних учащихся в исследовании pisa 2000 г.
- •Проверяемые виды деятельности
- •Проверяемое содержание (основные понятия)
- •Ситуации
- •Дневник семмельвайса. Текст 1
- •Вопрос 1: дневник семмельвайса s195q02- 01 02 03 04 11 12 13 21 99
- •Дневник семмельвайса. Текст 2
- •Вопрос 2: дневник семмельвайса s195q04
- •Вопрос 3: дневник семмельвайса s195q05-01 02 11 12 13 14 15 99
- •Вопрос 4: дневник семмельвайса s195q06
- •Группа заданий 2. Озон
- •Вопрос 5: озон s253q01- 01 11 12 13 21 22 23 31 99
- •Вопрос 6: озон s253q02
- •Вопрос 7: озон s253q05- 019
- •Вопрос 8: озон s270q03
Вопрос 42: кадры r234q01
Где, согласно объявлению, вы можете получить дополнительную информацию о ЦВВКП?
Оценка выполнения задания
Деятельность: Выявление информации
Формат текста: Сплошной
Ситуация: На работе
Код 1 В ответе упоминается, по крайней мере, ОДНО из следующих:
(1) В отделе кадров
(2) У консультанта по кадрам
В отделе кадров
Консультант по кадрам может дать вам дополнительную информацию.
Код 0: Другие ответы
В промышленной компании КАНКО
Вопрос 43: кадры r234q02-019
Перечислите два вида услуг, которые ЦВВКП предоставляет людям, которые могут потерять работу из-за реорганизации компании.
Оценка выполнения задания
Деятельность: Выявление информации
Формат текста: Сплошной
Ситуация: На работе
Код 1: В ответе упоминаются оба элемента:
(1) Выступает в качестве посредника
(2) Помогает в поиске новой работы [Не принимается ответ: “Банк данных о наличии рабочих мест”, “Оценка возможностей”, “Курсы”, или “Программы по переподготовке кадров”.]
Выступает в качестве посредника и помогает в поиске новой работы, если необходимо.
Код 0: Другие ответы
1. Посредник 2. Программы по переподготовке кадров
Программы по переподготовке кадров
Курсы
Поиски работы/создание рабочих мест
посредник
Прием заявления и беседа с консультантом по кадрам
ГРУППА ЗАДАНИЙ 11
РЕДАКЦИОННАЯ СТАТЬЯ
Новые технологии порождают необходимость создания новых норм
НАУКА идет впереди развития законодательства и этики. В 1945 году это привело к драматическим событиям, связанным с уничтожением жизни с помощью атомной бомбы, а сейчас это связано с созданием жизни с помощью технологий, позволяющих преодолеть бесплодие.
Многие из нас радовались вместе с семьей Браун из Англии, когда Луиза, первый ребенок из пробирки, появилась на свет. И мы восхищались появлением детей и в других беспрецедентных случаях, например, рождением здоровых малышей, которые были заморожены на стадии эмбрионов в ожидании подходящего момента для пересадки в организм матери.
Два замороженных эмбриона из Австралии породили море юридических и этических вопросов. Предполагалось пересадить эти эмбрионы в Эльзу Риос, жену Марио Риоса. Предыдущая пересадка оказалась неудачной, и Риосы решили еще раз попробовать стать родителями. Однако перед второй попыткой Риосы погибли в авиакатастрофе.
Что должны были сделать в австралийском госпитале с замороженными эмбрионами? Могли ли они их пересадить кому-нибудь еще? Было множество желающих. Имели ли эмбрионы право наследования немалого капитала Риосов? Следовало ли их уничтожить? Риосы, естественно, не оставили никаких предварительных распоряжений относительно будущего эмбрионов.
В Австралии была учреждена комиссия для изучения этой проблемы. На прошлой неделе комиссия опубликовала свой отчет. Члены комиссии решили, что эмбрионы должны быть разморожены, так как передача эмбрионов кому-либо требует согласия их производителей, а такого согласия не было дано. Комиссия также заявила, что эмбрионы в своем настоящем состоянии не являются живыми и не имеют соответствующих прав и, следовательно, могут быть уничтожены.
Члены комиссии осознавали, что они приняли решение, опираясь на весьма неопределенные юридические и этические нормы. Поэтому они потребовали, чтобы в течение трех месяцев было изучено общественное мнение о принятых ими рекомендациях. Если бы подавляющее большинство выступило против уничтожения эмбрионов, то комиссия пересмотрела бы свое решение
Сейчас супружеские пары, стоящие в очередь на искусственное оплодотворение в госпитале Королевы Виктории в Сиднее, должны указывать, что делать с эмбрионами в случае, если с ними что-то произойдет.
Это позволяет надеяться, что ситуация, подобная случаю с Риосами, не повторится. А как быть с другими сложными ситуациями? Недавно во Франции женщина вынуждена была обратиться в суд, чтобы получить разрешение на рождение ребенка, используя замороженную сперму своего скончавшегося мужа. Как следует поступить с ее просьбой? А как быть, если женщина, вынашивающая чужого ребенка, нарушает договор о вынашивании ребенка и отказывается отдать ребенка, которого она обещала родить для другой семьи?
Наше общество не сумело провести в жизнь законы, ограничивающие разрушительную силу атомной энергии. Мы пожинаем чудовищные плоды этого поражения. Но уже возможны различные злоупотребления ученых в области ускорения или торможения воспроизводства потомства. Этические и юридические границы должны быть установлены, пока мы не зашли слишком далеко.
Используя газетную редакционную статью «Новые технологии порождают необходимость создания новых норм», приведенную на предыдущей странице, ответьте на вопросы.
