- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •11. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Мовознавство (лінгвістика) – це:
- •5. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •17. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •7. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Мова – це:
- •4. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •15. Комунікативні максими розробив:
- •18. Письмо – це:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •6. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •11. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •14. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •17. Мовні знаки мають:
- •19. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •2. Мовні знаки мають:
- •5. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •6. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •12. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •3. Мовні знаки мають:
- •5. Методологія, що об’єднує дослідницькі принципи, які застосовуються до об’єктів та явищ будь-яких наук (спостереження, аналіз, синтез, індукція, дедукція тощо) визначається як:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •3. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •7. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •17. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •19. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •11. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •14. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •5. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •20. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •8. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •13. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •16. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •20. Мовні знаки мають:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
факультету іноземної філології
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Варіант 17
І. Визначте правильний варіант відповіді:
1. Розуміння мови як мови індивіда належить:
а) Г. Паулю;
б) Ф. де Соссюру;
в) В. фон Гумбольдту.
2. Згідно з теорією звуконаслідування мова виникла в результаті:
а) наслідування людиною звуковим ознакам об'єктів, що номінувалися;
б) наслідування людиною звуковим і незвуковим ознакам об'єктів, що номінувалися;
в) довільного зв’язку між мовним знаком та звуком.
3. Егоцентрична мова виступає як
а) мова без слів
б) зовнішня по формі і внутрішня за своєю психологічною функцією
в) образна, схематична, редукована
4. Яка мова є креольською:
а) піджін-інгліш;
б) есперанто.
5. В античному мовознавстві природний характер мови обстоювався теорією:
а) “фюсей”;
б) “тесей”.
6. Термін синхронія у сучасному мовознавстві співвідносяться з терміном:
а) функціонування;
б) розвиток.
7. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
а) статистичний, структурний, конструктивний;
б) компонентний, дискурсивний;
в) анкетування, інтерв'ювання, безпосереднє спостереження, кореляційний аналіз.
8. Лінгвістична методологія складається з:
а) загальнонаукової методології;
б) загальнонаукової та загальнолінгвістичної методології;
в) загальнонаукової, загальнолінгвістичної та власне лінгвістичної методології.
9. При вивченні концепту актуальним залишається питання диференціації:
а) плану вираження і плану змісту;
б) концепту, поняття й значення;
в) семи, семами і лексеми.
10. Розгляд мови як конвенційної символьної системи, що фіксує ментальність, культуру тощо певного етносу, тобто світогляд, аксіологічну систему, звичаї тощо, визначається як:
а) етноцентризм;
б) психонетичність;
в) діалогічність.
11. Егоцентрична мова виступає як:
а) мова без слів;
б) зовнішня по формі і внутрішня за своєю психологічною функцією
в) образна, схематична, редукована.
12. Серед мовних знаків знаками-копіями або іконічними знаками є:
а) займенники;
б) звуконаслідування.
13. Термін «індоєвропейські мови» ввів в науковий обіг:
а) Ф. Бопп;
б) Я. Грімм;
в) Р. Раск.
14. Семіотика — це:
а) наука про сучасні мови світу;
б) наука про будь-які знаки;
в) наука про знаки та знакові системи.
15. Виділяються такі розділи семіотики:
а) морфологія, синтаксис, лексика;
б) граматика, семантика, прагматика;
в) синтактика, семантика, прагматика.
16. У сучасній лінгвістиці проблема походження мови пов'язується з:
а) походженням людини;
б) з Божественним походженням;
в) з космічним походженням.
17. Мови первіснообщинного ладу характеризувалися:
а) значною дифузністю, наявністю діалектних відмінностей, сліди яких зберігаються часом і дотепер;
б) єдністю словникового складу та граматичної будови;
в) значною кількістю слів-табу.
18. Оскільки в синхронії мовні зміни виявити не вдається, то з цього робиться висновок, що синхронічна система статична й не розвивається, а відсутність змін дорівнюється до відсутності розвитку. Цей висновок є:
а) коректним;
б) некоректним.
19. Рух у синхронії можна назвати:
а) варіюванням;
б) зміною.
20. Мови, які склалися історично водночас із розвитком людства й походження яких невідомо, називаються:
а) креольськими;
б) природними;
в) штучними.
ІІ. Процедура здійснення компонентного аналізу як методики структурного методу.
ІІІ. Зробити компонентний аналіз іменника борщ.
