- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •11. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Мовознавство (лінгвістика) – це:
- •5. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •17. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •7. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Мова – це:
- •4. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •15. Комунікативні максими розробив:
- •18. Письмо – це:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •6. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •11. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •14. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •17. Мовні знаки мають:
- •19. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •2. Мовні знаки мають:
- •5. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •6. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •12. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •3. Мовні знаки мають:
- •5. Методологія, що об’єднує дослідницькі принципи, які застосовуються до об’єктів та явищ будь-яких наук (спостереження, аналіз, синтез, індукція, дедукція тощо) визначається як:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •3. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •7. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •17. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •19. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •11. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •14. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •5. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •20. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •8. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •13. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •16. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •20. Мовні знаки мають:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
факультету іноземної філології
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Варіант 8
І. Визначте правильний варіант відповіді:
1. Мовознавство (лінгвістика) – це:
а) наука про мову, її сутність, будову, функціонування та розвиток;
б) наука про знакові системи.
2. Згідно з теорією звуконаслідування мова виникла в результаті:
а) наслідування людиною звуковим ознакам об'єктів, що номінувалися;
б) наслідування людиною звуковим і незвуковим ознакам об'єктів, що номінувалися;
в) довільного зв’язку між мовним знаком та звуком.
3. Термін синхронія у сучасному мовознавстві співвідносяться з терміном:
а) функціонування;
б) розвиток.
4. Мови, які склалися історично водночас із розвитком людства й походження яких невідомо, називаються:
а) креольськими;
б) природними;
в) штучними.
5. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
а) її внутрішні умови, закладені в самій структурі мови;
б) її зовнішні умови, тобто екстралінгвістичні.
6. У сучасній лінгвістиці проблема походження мови пов'язується з:
а) походженням людини;
б) з Божественним походженням;
в) з космічним походженням.
7. Залежно від аспекту дослідження мовознавство поділяється на:
а) зовнішню та внутрішню лінгвістику;
б) граматику, лексику та синтаксис.
8. У морфології відповідно до типів значень виділяють підрозділи:
а) словотвір та словозміну;
б) словотвір та морфеміку.
9. Методологічний принцип, згідно з яким людина розглядається як центр світобудови, називається:
а) експансіонізмом;
б) експланаторністю;
в) антропоцентризмом;
г) функціоналізмом.
10. Скільки типів письма виділяється в сучасній науці?
а) 5;
б) 4;
в) 3.
11. Головне положення гіпотези лінгвістичної відносності (Сепіра-Уорфа):
а) мова залежить від будови мислення й пізнавальної здатності її носіїв
б) думка формує граматику мови
в) мова за допомогою структури і лексикону формує власну логічну модель світу.
12. . Галузь мовознавства, що вивчає системні відношення мовних одиниць без звертання до зовнішньолінгвістичних факторів, називається:
а) внутрішня лінгвістика;
б) зовнішня лінгвістика.
13. Основи соціолінгвістичних досліджень було закладено в працях:
а) Е. Холла, К. Леві-Строса, Ж. Маторе, А. Чапаніса, Р. Барта,
М. Фуко та ін.;
б) Л.С. Виготського, О. Лурія, Ч. Осгуда, Дж. Керролла,
Т. Сібеока та ін..;
в) Є.Д. Поліванова, А.Мейє, Ф.Боаса, Е. Сепіра, В. Матезіуса, Б. Гавранека, Й. Вахека та ін.
14. Система мови в синхронії:
а) статична і не розвивається;
б) динамічна і рухлива;
в) варіативна.
15. Чи коректним є твердження про те, що історично мислення виникло раніше мови, воно передує мові:
а) так;
б) ні.
16. Згідно з унілатеральною теорією знаком є:
а) слово;
б) висловлення;
в) будь-яка одиниця мовної системи.
17. Якщо розглядати мовний знак як результат семіозису, який відбувається в мовленні, то можна говорити про:
а) знаки-морфеми
б) знаки-висловлення
в) знаки-слова
18. У феодальному суспільстві закріплюється тенденція до:
а) одномовності;
б) двомовності, поряд із прагненням до єдиної мови;
в) схрещування мов.
19. При вивченні концепту актуальним залишається питання диференціації:
а) плану вираження і плану змісту;
б) концепту, поняття й значення;
в) семи, семами і лексеми;
г) слоту й фрейму.
20. Підґрунтям теорії мовної картини світу є:
а) концепція внутрішньої форми мови В фон Гумбольдта;
б) теорія внутрішньої форми слова О.О. Потебні;
в) теорія мовної моделі Е. Сепіра.
ІІ. Процедура здійснення аналізу за безпосередніми складниками як методики структурного методу.
ІІІ. Проаналізуйте за безпосередніми складниками слово неочікуваний. Покажіть морфемний склад слова та послідовність етапів його творення.
