- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •11. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Мовознавство (лінгвістика) – це:
- •5. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •17. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •7. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. Мова – це:
- •4. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •15. Комунікативні максими розробив:
- •18. Письмо – це:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •6. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •11. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •14. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •17. Мовні знаки мають:
- •19. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •2. Мовні знаки мають:
- •5. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •6. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •12. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •3. Мовні знаки мають:
- •5. Методологія, що об’єднує дослідницькі принципи, які застосовуються до об’єктів та явищ будь-яких наук (спостереження, аналіз, синтез, індукція, дедукція тощо) визначається як:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •1. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •3. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •7. Комунікативні максими розробив:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •17. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •19. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •11. Впровадження в лінгвістику теоретичного доробку, поняттєвого апарату, методів і методик інших наук називається:
- •14. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. Мова – це:
- •5. Дискурсоцентризм у класичному мовознавстві дорівнюється мовоцентризму:
- •20. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •8. Іконічний знак:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •3. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
- •13. До методів та прийомів соціолінгвістики відносяться:
- •16. Розділ мовознавства, в якому досліджуються основи термінологічних позначень, називається:
- •20. Мовні знаки мають:
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
- •Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
20. А.Мєйє, а.Соммерфельд причинами мовного розвитку вважали:
а) її внутрішні умови, закладені в самій структурі мови;
б) її зовнішні умови, тобто екстралінгвістичні.
ІІ. Процедура здійснення аналізу за безпосередніми складниками як методики структурного методу.
ІІІ. Проаналізуйте за безпосередніми складниками слово підбадьорити. Покажіть морфемний склад слова та послідовність етапів його творення.
Модульна контрольна робота із «загального мовознавства» для студентів 5 курсу
факультету іноземної філології
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Варіант 26.
І. Визначте правильний варіант відповіді:
1. Створенням абстрактної моделі мови лінгвістика зобов’язана:
а) Ф. де Соссюру;
б) празьким функціоналістам;
в) датським структуралістам.
2. Згідно з теорією звуконаслідування мова виникла в результаті:
а) наслідування людиною звуковим ознакам об'єктів, що номінувалися;
б) наслідування людиною звуковим і незвуковим ознакам об'єктів, що номінувалися;
в) довільного зв’язку між мовним знаком та звуком.
3. Згідно з унілатеральною теорією знаком є:
а) слово;
б) висловлення;
в) будь-яка одиниця мовної системи.
4. Галузь мовознавства, що вивчає системні відношення мовних одиниць без звертання до зовнішньолінгвістичних факторів, називається:
а) внутрішня лінгвістика;
б) зовнішня лінгвістика.
5. Який принцип ґрунтується на концепції М.Бахтіна?
а) етноцентризм;
б) психонетичність;
в) діалогічність.
6. Мови, які склалися історично водночас із розвитком людства й походження яких невідомо, називаються:
а) креольськими;
б) природними;
в) штучними.
7. Чи вживається іноді термін “штучні мови” по відношенню до підсистем природних мов:
а) так;
б) ні.
8. Письмо, в якому кожний знак передає лише будь-яку послідовність звуків, називається:
а) ідеографічним;
б) силабічним;
в) алфавітним.
9. Представниками зовнішньої лінгвістики є:
а) Ф. де Соссюр;
б) В. фон Гумбольдт, О. О. Потебня.
10. Методологічний принцип, згідно з яким людина розглядається як центр світобудови, називається:
а) експансіонізмом;
б) експланаторністю;
в) антропоцентризмом;
г) функціоналізмом.
11. Принцип дослідження мови, що передбачає урахування інших, ніж мислення, смислопороджувальних механізмів свідомості людини, визначається як:
а) етноцентризм;
б) психонетичність;
в) діалогічність.
12. У феодальному суспільстві закріплюється тенденція до:
а) одномовності;
б) двомовності, поряд із прагненням до єдиної мови;
в) схрещування мов.
13. Внутрішня флексія є характерною ознакою мов:
а) ізолятивних;
б) аглютинативних;
в) флективних;
г) інкорпоративних .
14. Основи соціолінгвістичних досліджень було закладено в працях:
а) Е. Холла, К. Леві-Строса, Ж. Маторе, А. Чапаніса, Р. Барта, М. Фуко та ін.;
б) Л.С. Виготського, О. Лурія, Ч. Осгуда, Дж. Керролла, Т. Сібеока та ін.;
в) Є.Д. Поліванова, А.Мейє, Ф.Боаса, Е. Сепіра, В. Матезіуса, Б. Гавранека, Й. Вахека та ін.
15. Скільки типів письма виділяється в сучасній науці?
а) 5;
б) 4;
в) 3.
15. Основні властивості знака:
а) відтворюваність, інформативність;
б) експресивність, комунікативність;
в) інформативність, перцептивність.
17. Термін «картина світу» в лінгвістичний обіг був введений
а) Людвігом Вітгенштейном;
б) Лео Вайсгербергом;
в) В. Герцем.
18. Основною особливістю внутрішньої мови є:
а) розмірковування вголос
б) аглютинація і предикативність
в) відсутність співрозмовника
19. Чи існує прямолінійна залежність розвитку мови від історичної долі народу?
а) так;
б) ні.
20. . Серед мовних знаків знаками-копіями або іконічними знаками є:
а) займенники;
б) звуконаслідування.
ІІ. Процедура здійснення компонентного аналізу як методики структурного методу.
ІІІ. Зробити компонентний аналіз іменника красуня.
