Технологическая карта урока 30 Слова с буквами и, й

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устные ответы

II. Актуализация знаний

Чистописание (письмо буквы Ю (заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложения (Ю, ю, Юл, юб. Юла. Целый день кручусь юлой)

Формулирует задания,

с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:

Закружится на острой

ножке,

Жужжит, как будто бы

жучок,

Захочет – вскачь пойдет

немножко,

Захочет – ляжет на бочок.

(Юла.)

Проводит беседу:

Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию, отвечают на вопросы.

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: выделяют и сохраняют цель, заданную в виде ранее выполненного образца, адекватно воспринимают оценку учителя

Устные ответы, записи

в тетради

1

2

3

4

5

6

7

– Какая общая буква, звук есть на конце первого и последнего слов в предложении?

– А какой похожий звук и буквы вы знаете? Что вы знаете об этих звуках? Подберите и напишите слова, в которых есть эти буквы

– Буква й.

– Букву и звук и.

Записывают слова

III. Изучение нового материала

Выполнить упр. 2,

с. 78.

Игра «Будь внимателен!»:

а) назвать слова с буквой й;

б) записать эти слова, разделить их по слогам

Формулирует задание, наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что звук [й] является согласным.

– Может ли звук [й] самостоятельно образовывать слог?

Читает стихотворение, поясняет задание (Приложение 1).

Выполняют задание, отвечают на вопросы, делают выводы.

Называют слова, записывают их

и делят на слоги.

Индивидуальная,

фронтальная.

Фронтальная.

Познавательные:

общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий и осознанно выстраивают речевое высказывание в устной и письменной форме;

логические – осуществляют поиск необходимой информации для решения поставленной задачи.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем

Устные ответы, записи

в тетради.

Устные ответы, записи

в тетради

1

2

3

4

5

6

7

Физкультминутка

(Приложение 2).

Словарная работа

(дежурный)

Р/р. Выполнить упр. 6, с. 80

Проводит физкультми-

нутку.

Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарных словах,

предлагает составить предложения

Формулирует задание, контролирует его выполнение

Выполняют упражнения.

Записывают слова, составляют предложения

Выполняют упражнение

Индивидуальная

Индивидуальная

ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Записи

в тетради, устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить упр. 4,

с. 79

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль

Выполняют упражнение

Фронтальная,

индивидуальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

– В чем различие звуков [и], [й]?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке