Технологическая карта урока 5 Диалог

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежу-

точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают

и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание (письмо буквы Г (заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложений (Г, г, Гн, ги, Гриб. Грибы лежат

в лукошке у Антошки).

Составить несколько предложений на тему «Разговор лесных жителей

Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:

В шляпке круглой под кустом

Притаился лесной гном.

На одной стоит он ножке,

Нельзя бегать по дорожке.

(Гриб.)

– Представьте, что на лесной полянке повстречались сказочные ежик и белочка, которые не могут

поделить между собой

Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию

Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.

Коммуникативные: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания; используют диалогическую речь

Устные ответы, письменная работа в тетради

1

2

3

4

5

6

7

гриб. Чтобы они могли сказать друг другу?

III. Изучение

нового материала

Выполнить упр. 7,

с. 14.

Физкультминутка

(приложение).

Словарная работа

«Путаница»

(во, ро, бей, во, ро, на, рус, ский, я, зык).

Выполнить упр. 8,

с. 15

Формулирует задание, проводит выборочную проверку.

Проводит физкультминутку.

Проводит словарную работу:

– Ребята, кто-то перепутал слоги в словарных словах. Помогите мне их правильно сложить и запишите их в тетрадь.

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль

Выполняют упражнение.

Выполняют упражнения.

Выполняют задания, делают записи

в тетрадь.

Читают потешку, отвечают на вопросы, записывают предложения

Индивидуальная.

Индивидуальная.

Индивидуальная, фронтальная.

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о построении диалогической речи;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Записи

в тетради.

Устные ответы, записи

в тетради.

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

Фронтальная

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задания 1, 2, 4 из рубрики «Проверь себя», с. 16

Поясняет задания, выполняемые учащимися из учебника

Выполняют задания в рабочих тетрадях

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

Задание

в рабочей тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

– Какие знаки препинания ставятся в конце предложений? От чего это зависит? Как в устной речи различают предложения? Какой текст можно назвать диалогом?

1. Отвечают на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке