Технологическая карта урока 43 Проект «Скороговорки»

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежу-

точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают

и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание (прочитать скороговорки, проговорить их, записать одну скороговорку в тетрадь) (Приложение 1)

Формулирует задания, проводит выборочный контроль

Записывают слова.

(Например: хорошо,

лисица)

Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы, письменная работа в тетради

III. Изучение

нового материала

Беседа по теме «Зачем придумали скороговорки?»

Организует беседу по вопросам:

– Что вы записали в тетрадки во время минутки чистописания?

– Почему они так называются? А зачем придумали скороговорки?

Отвечают

на вопросы:

– Скороговорки.

– Мы их быстро произносим

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о скороговорках;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы, чтение учебника

1

2

3

4

5

6

7

Прочитать учебник, с. 108–109.

Физкультминутка

(Приложение 2).

Просмотр стартовой презентации

Формулирует задание, организует беседу по вопросам текста учебника.

Проводит физкультминутку

Читают текст, отвечают на вопросы.

Выполняют упражнение

Индивидуальная, фронтальная.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из презентации, из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Устные ответы

Устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление

Познакомить с оформлением проекта (распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы) (Приложение 3)

Формулирует задание о подготовке презентации скороговорок в классе, создает эмоциональный настрой для выполнения индивидуальной проектной деятельности

Слушают, запоминают задание

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

1

2

3

4

5

6

7

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

– Что предстоит подготовить вам дома? О чем вы будете рассказывать? Кто поможет вам в подготовке к презентации вашего проекта?

Отвечают

на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке