Технологическая карта урока 36 Глухие и звонкие согласные звуки

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежу-

точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают и обсуждают тему урока.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание:

а) используя буквы слова чистописание, составить как можно больше слов и записать их в тетрадь;

б) составить предложение с одним из слов

Читает стихотворение (приложение 1),

формулирует задание, контролирует его выполнение

Выполняют задание

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; адекватно оценивают причины своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, выстраивают понятные речевые высказывания

Устные ответы, записи

в тетради

III. Изучение

нового материала

Выполнить упр. 1,

с. 92.

Формулирует задание, организует беседу по вопросам:

– При произношении каких согласных слышится только шум? А при произношении каких – мы слышим и голос, и шум?

Выполняют упражнение, отвечают на вопросы

Индивидуальная, фронтальная

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Устные ответы.

Записи

в тетради

1

2

3

4

5

6

7

Выполнить упр. 2,

с. 92.

Физкультминутка

(Приложение 2).

Выполнить упр. 3,

с. 93

Формулирует задание, наводящими вопросами из заданий учебника приводит учащихся к выводу

о том, как мы слышим и произносим согласные звуки.

Проводит физкультми-

нутку.

Формулирует задание, контролирует его выполнение

Выполняют упражнение, высказывают свое мнение.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнение, отвечают на вопросы

Фронтальная.

Фронтальная

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о том, что мы слышим при произношении согласных звуков;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий, адекватно воспринимают оценку учителя

Устные ответы.

Устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задание 49, с. 48 в рабочей тетради

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют задание в рабочей тетради

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

– Какие согласные звуки бывают? Как мы можем определить глухой и звонкий согласный звук? Чем они отличаются, когда мы их произносим?

Отвечают

на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: осуществляют прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке

Если взять большое слово,

Вынуть буквы, раз и два,

А потом собрать их снова,

Выйдут новые слова.

Поиграйте прежде с нами,

А потом играйте сами.

Вот из слова ГАСТРОНОМ

Вышел важный АСТРОНОМ.

Вышел МАГ и вышел ГНОМ,

А за ними АГРОНОМ.

МОСТ построен на реке,

ГРОМ грохочет вдалеке,

С нижней палубы МАТРОС

От причала тянет ТРОС...

Сверху лётчику видна

Вся родная СТОРОНА.