Технологическая карта урока 32 Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежу-

точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание.

Отгадать загадку

и записать слова

в тетрадь, зеленым цветом выделить твердые согласные, синим цветом выделить мягкие согласные

Формулирует задания,

с помощью загадки объясняет, какое слово

прописывают в тетради:

Есть три брата родные:

Один ест – не наестся,

Другой пьет –

не напьется,

Третий гуляет –

не нагуляется.

(Огонь, земля, вода.)

Проводит выборочный контроль

Записывают слова, выделяют мягкие и твердые согласные

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий, адекватно воспринимают оценку учителя

Записи

в тетради

1

2

3

4

5

6

7

III. Изучение

нового материала

Выполнить упр. 5,

с. 83.

Словарная работа

(ребята).

Физкультминутка (Приложение).

Выполнить упр. 6,

с. 84

Формулирует задание,

с помощью наводящих вопросов подводит к выводу о том, что некоторые согласные звуки образуют пары по твердости и мягкости: «Произнесите каждую пару звуков. Какие различия при звучании вы заметили?»

Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарных словах, предлагает составить предложения.

Проводит физкультминутку.

Формулирует задания, организует беседу по вопросам:

– Какая мысль выражена в стихотворении? Что значит «вступать в жизнь»? Почему так важно сохранять мир?

Выполняют задания, отвечают на вопросы, формулируют вывод.

Записывают слово, составляют предложения.

Выполняют упражнения.

Читают стихотворение, отвечают

на вопрос, записывают предложения

Индивидуальная, фронтальная.

Индивидуальная,

фронтальная.

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – воспроизводят информацию по памяти, необходимую для решения учебной задачи, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений и выводов;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы.

Записи

в тетради.

Устные ответы, записи

в тетради

1

2

3

4

5

6

7

IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задание 40, с. 43 в рабочей тетради

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют задание в рабочей тетради

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Организует беседу по вопросам:

– Какие звуки бывают? Как определить парный и непарный твердый и мягкий согласный звук?

Отвечают на поставленные вопросы.

Подводят итог урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке