Вопрос 37.Особенности выбора тематики и чтения психологических лекций в школе

На сегодня задачи психол. информирования и популяризации психол-пед. знаний остаются актуальными. На психол. лекциях школьный психолог удовлетворяет имеющийся у людей интерес к психологии вообще и рассказывает о конкретных возможностях практической психологии применительно к школьным проблемам в частности. Психолог стремится скорректировать систему школьных ожиданий: описать формы и методы конкретной психол. помощи и возможные результаты психол. работы, что позволит ему в какой-то степени нейтрализовать неадекватные школьные ожидания и расширить представления слушателей о практической психологии в школе. Кому? Когда? Где? Что читать? Кому? При чтении психол. лекций желательно, чтобы аудитория слушателей была однородной и интересовалась в целом общими проблемами. В школе выделяются следующие группы потенциальных слушателей психол. лекций: представители школьной администрации, учителя начальных, средних и старших классов, учащиеся начальных (для них организуются беседы о психологии), средних и старших классов и их родители (соответственно возрасту их детей). Когда? Для чтения психол. лекций необходимо выбирать время, удобное для большинства слушателей. Для учителей это может быть специально отведенное время после уроков. Родители с удовольствием послушают интересную психологическую лекцию на родительском собрании. Школьники – либо на одном из уроков (по договоренности с классным руководителем), либо сразу после уроков. Продолжительность психол. лекции может колебаться от 15-20 минут до одного часа. Где? Можно выбрать либо актовый зал школы, либо одну из классных комнат. Не рекомендуется читать лекции в учительской или кабинете директора. Что читать? При составлении тематической программы лекций психолог должен учитывать два основных условия: состав аудитории и ее интересы. Что интересно школьной администрации, учителям, школьникам и их родителям? (о чем следует помнить, составляя программы лекционных курсов).

Вопрос 38.Организация и проведение занятий по психологии в начальной школе

В средних общеобраз. и специальных учебных заведениях (школах, гимназиях, лицеях и прочих) урок является традиционным видом классной работы. Урок — это форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. Характеристики урока(форма организации обучения): 1) группы учащихся одного возраста; 2) постоянного состава; 3) занятие по твердому расписанию; 4) с единой для всех программой обучения. Подготовка преподавателя к урокам психологии заключается: 1) в подборе информ. материала для использования на занятии; 2) в выделении основных фактов, явлений, понятий, составляющих знания, которые должны быть усвоены учащимися;3) в выборе способов объяснения этих знаний; 4) в подборе примеров и иллюстраций для понятий и закономерностей; 5) в разработке видов практической активности, направленных на усвоение и закрепление знаний; 6) в разработке развивающих видов активности учащихся; 7) в распределении заданий для классной и самостоятельной работы.

Важнейшей задачей при подготовке к уроку психологии должно быть выделение и формулировка знаний, которые будут предметом изучения: 1) психические явления;2) понятия; 3) закономерные связи психических явлений; 4) психологические факты. Нецелесообразно насыщать урок большим количеством понятий, фактов, закономерностей. Гораздо важнее обеспечить понимание нового материала и его закрепление на практике, показать возможности практического применения усвоенных знаний.

В качестве источников при подготовке к урокам используются те учебные пособия, научные и научно-популярные книги, которые перечислены в программе. Конспект урока. Вид оформления конспекта урока по психологии должен включать в себя: 1) формулировку темы; 2) описание целей и задач урока; 3) перечисление основных этапов урока; 4) краткую характеристику содержания и видов деятельности учителя и учащихся на каждом этапе урока;5) описание наглядных пособий и приемов их использования на уроке; 6) указание на ориентировочное время, которое займут отдельные фрагменты урока по оценке учителя.

Домашние задания по психологии должны носить творческий характер и не создавать дополнительных учебных перегрузок. Основной акцентпри изучении психологии целесообразно сделать на классных занятиях.