58. Факторы эмоциональной напряженности (эн) в преподавании психологии

ЭН–состояние, характеризуемое временным понижением психических функций, снижением продук-ти деят-ти, сверхобычной величиной физических изменений, превосходящую обычную для организма норму.

Эти харак-ки проявл-тся в виде ухудшения концентрации внимания, сужения объема внимания и затруднения в его распределении и устойчивости, ошибок в восприятии, провалов в памяти, затруднении и нарушении речи и т.д.

Факторы ЭН в преподавании психологии:

Объективные факторы — сложные, напряженные условия деят-сти (загруженность рабочего дня, повышенные интелл-ные нагрузки и т.д.).

Субъективные факторы – особенности личности, кот.провоцируют чрезмерную чувствит-сть чел-ка к определенным трудностям профессиональной деятельности (мотивационные, эмоц-ные, соц-ные и другие).

59 Причины возникновения педагогических конфликтных ситуаций. Стратегия и тактика поведения педагога в конфликтных ситуациях.

3 Фазы протекания конфликта в педагогической ситуации:

1 фаза– конфликтное острое начало с явным нарушением социально ценных норм и ценностей одним из участников ситуации;

2 фаза– ответная реакция «соперника», от формы и содержания которой зависит исход конфликта;

3 фаза – относительно быстрое и радикальное изменение бытующих норм и ценностей в 2разл-ных напр-иях – улучшения или ухудшения ранее сложившихся отношений.

Способы разрешения конфликтов:

1.Уклонение – чел-ек, предвидя возник-ние конфликта, выбирает такой стиль поведения, который не приведет к конфликту.

2.Сглаживание конфликта – испол-тся разные аргументы, включая убеждение другой стороны в необходимости сотрудничества. Недостаток этого стиля — конфликт заглушается, но не разрешается;

3.Принуждение - противника заставляют принять другую точку зрения. (вид поведения присущ руково-лю, при возник-ии у него разногласия с подчиненным);

4. Поощрение - предоставление преимущества чел-ку в обмен на его согласие с предполагаемым решением.

5.Компромисс - одна сторона принимает точку зрения другой, но лишь частично.

Предупреждение конфликта – совок-сть мероприятий организационного и разъяснительного характера (улучшение условий труда, справедливое расп-иевознагр-ний, обеспечении строгого соблюдения правил внут-ней жизни, служебной этики и т.д.)

56. Стили педагогического общения и их применение в преподавании психологии.

57. Учет индивидуально-психологических особенностей учащихся в ходе преподавания психологии

Вопрос 58. Факторы эмоциональной напряженности (эн) в преподавании психологии

ЭН– состояние, характеризуемое временным понижением психических фун-ий, сниж-ем продук-ти деят-ти, сверхобычной величиной физ-ских изменений, превосходящую обычную для организма норму.

Эти харак-ки прояв-тся в виде ухудшения концентрации внимания, сужения объема внимания и затруднения в его распределении и устойчивости, ошибок в восприятии, провалов в памяти, затруднении и нарушении речи и т.д.

Факторы ЭН впреподавании психологии:

Объективные факторы - сложные, напряженные условия деят-сти (загруженность рабочего дня, повышенные интелл-ные нагрузки и т.д.).

Субъективные факторы – особенности личности, кот. провоцируют чрезмерную чувствит-сть чел-ка к определенным трудностям профессиональной деятельности (мотивац-ные, эмоц-ные, соц-ные и другие).