Вопрос 39.Организация и проведение занятий по психологии в среднем звене общеобразовательной школы

Предмет психологиичасто изучается скорее как курс психологического самопознания и самопомощи. Подростковый возраст, как и каждый психологический возраст, характеризуется наличием доминантных потребностей, качественным преобразованием личности, особенностями протекания психической жизни. Принцип учета возрастных особенностей- следует принимать во внимание характеристики подросткового возраста:1 Общая мотивация у подростка смещается на общение (возникают конфликты).2 Подросток подвержен сильнейшим переживаниям, вызванным и чувством наступающей взрослости, и формированием образа «Я», и идентификацией с образом пола.3Интенсивное развитие абстрактного мышления приводит к изменению способов мышления, его социализации, в результате – изменяются взгляды на окружающую действительность и на самого себя.4 Активное формирование самосознания и рефлексии рождает массу вопросов о жизни и о себе.5Движущей силой развития-интересы, которые являются внутренним составным моментом личности. Проблема реализации указанного принципа обучения решается двумя способами: 1.Через содержание.2.Через методы-используется группа методов, которые как бы сами по себе, минуя содержание программы, «работают» на указанные потребности подростка. Принцип индивидуального подхода - это учет особенностей и потребностей конкретной аудитории. Освоение учителем данного принципа означает-умение работать с психол. контекстом пед. ситуации. Принцип мотивационной готовности аудитории–суть: учитель, выстраивая учебный процесс урок за уроком, учитывает и непосредственно ориентируется на то, что наиболее значимым является для аудитории в данный момент. Опора на принцип мотивационной готовности имеет три существенных последствия:

1 Происходит коррекция наличного психологического состояния.

2 Это хороший обучающий тренинг по поведенческим умениям в конкретных ситуациях вообще. 3 Конкретный психологический материал, связанный с конкретной темой.2 основных типа программ обучения психологии в школах:1) предметно-ориентированные(являются обычными уроками, как и уроки по всем другим предметам).2) личностно-ориентированные(внеклассные мероприятия развивающего характера)

Вопрос 40. Организация и проведение занятий по психологии старшеклассникам

На жизненном пути каждому человеку приходится решать множество задач, отвечать на разные вопросы. Одна из главных задач, которую пытаются решать старшеклассники и, конечно же, их родители, это правильно сорентироваться в выборе профессии. В жизни каждого человека работа занимает важнейшее место, а правильно выбрать профессию также важно, как не ошибиться с выбором спутника жизни. В наше стране 42 % людей меняют профессию уже в течении первых двух лет после окончания профессионального учебного заведения, а в целом до 80 % населения работают не по специальности, указанной в дипломе о профессиональном образовании. К сожалению, многие ребята совершенно не представляют себе, «кем быть» и куда поступать и поступать ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок. Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность. В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.