- •Оглавление
- •Глава 1. Проблемы и новые возможности повышения качества обучения молодежи 9
- •Глава 2. Проблемы трудоустройства и охраны труда выпускников, новые возможности для их предотвращения 28
- •Глава 3. Организационно-экономический метод повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству 42
- •Глава 4. Как разработать эффективное резюме и индивидуальную целевую программу повышения конкурентоспособности при трудоустройстве 52
- •Глава 5. Получение практических навыков для безопасности жизнедеятельности, трудоустройства
- •Глава 6. Практические занятия по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для уменьшения рисков при трудоустройстве и работе 68
- •Введение
- •1.1. Необходимость повышения качества обучения
- •Глава 1 Проблемы и новые возможности повышения качества обучения молодежи
- •1.2. Индивидуализация как способ повышения качества обучения
- •1.3. Лучший зарубежный опыт индивидуализации обучения и возможности его использования в России
- •1.3.1. Особенности профориентации, обучения и помощи молодежи в ведущих зарубежных странах
- •1.3.2. Зарубежный опыт помощи семей детям в подготовке к успешной карьере и его применимость в России
- •1.3.3. Методы оказания помощи студентам в ведущих зарубежных университетах для их целевого обучения, безопасности, трудоустройства и карьеры
- •1.3.4. Как в ведущих странах фирмы и семьи помогают молодежи начать профессиональную деятельность
- •1.3.5. Необходимость использования в России лучшего мирового опыта подготовки молодежи к успеху
- •1.4. Выводы по первой главе
- •2.1. Проблемы при устройстве выпускников на работу
- •2.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда женщин во внебюджетной сфере и возможности их решения
- •2.3. Как студентам очной формы обучения получить важные практические навыки, опыт и трудовой стаж?
- •2.4. Экономическая мотивация для получения полезных знаний, практических навыков и опыта работы
- •3.1. Необходимость комплексного повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству
- •3.1.1. Причины успешной подготовки студентов знаменитых зарубежных вузов к трудоустройству и карьере
- •3.1.2. Возможности комплексно улучшить профориентацию, обучение и подготовку к трудоустройству и карьере
- •Первый этап
- •3.2. Организационно-экономический метод повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству по индивидуальным траекториям
- •3.2.1. Многоцелевой тренинг как способ улучшения профориентации, обучения и подготовки студентов к трудоустройству и успешной карьере
- •3.2.2. Планирование мероприятий для получения знаний, навыков и опыта для трудоустройства
- •Глава 4 как разработать эффективное резюме и индивидуальную целевую программу повышения конкурентоспособности при трудоустройстве
- •4.1. Особенности подготовки привлекательного резюме к окончанию университета
- •4.2. Получение опыта для подготовки эффективного резюме
- •4.3. Проблемы самопрезентации на собеседовании
- •4.4. Почему целевая подготовка к трудоустройству может повлиять на всю дальнейшую карьеру
- •4.5. Как привлечь к себе внимание работодателей и показать себя с лучшей стороны
- •4.6. Как наличие опыта работы повышает шансы при трудоустройстве на престижную должность
- •Глава 5 получение практических навыков для безопасности жизнедеятельности, трудоустройства и карьеры
- •5.1. Основные этапы и возможные варианты получения студентами важных практических навыков и опыта
- •5.2. Первый обязательный этап
- •Обязательные правила при изучении некоторых дисциплин
- •5.3. Второй этап
- •5.3.1. Первый возможный способ повышения качества обучения и его результативность
- •5.3.2. Второй возможный способ повышения качества обучения и его результативность
- •Глава 6 практические занятия по курсу «безопасность жизнедеятельности» для уменьшения рисков при трудоустройстве и работе
- •6.1. Важность практических занятий для повышения качества обучения, безопасности и трудоустройства
- •6.2. Методические рекомендации для преподавателей и студентов по проведению двух инновационных практических занятий
- •6.3. Использование документов, разработанных на практических занятиях по курсу «Безопасность жизнедеятельности», на практическом занятии «Охрана труда и социальная защита женщин»
- •7.1. Профессионально-личностное развитие будущих педагогов как важная задача самостоятельной работы по психолого-педагогическим дисциплинам
- •7.2. Развитие активности студентов при использовании различных форм организации самостоятельной работы
- •7.3. Формирование навыков самопрезентации в процессе организации самостоятельной работы студентов
- •Приложения Приложение 1 Примеры подготовленных резюме
- •Примеры резюме для работы в системе образования а. Типичный вариант резюме, который имеет большинство студентов очной формы обучения
- •Б. Вариант для студентов, целенаправленно использующих учебу и многоцелевой тренинг для улучшения резюме и получения практических навыков, умений и опыта работы
- •Примеры резюме для работы во внебюджетной сфере а. Типичный вариант резюме, который имеет большинство студентов очной формы обучения
- •Б. Вариант для студентов, целенаправленно использующих учебу и многоцелевой тренинг для улучшения резюме и получения практических навыков, умений и опыта работы
- •Приложение 2 Практические занятия по курсу
- •4. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •5. Требования к оформлению отчета по работе
- •6. Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 2. Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •1. Цели практического занятия
- •2. Задачи практического занятия
- •3. План практического занятия
- •4. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •Рекомендации по разработке двух вариантов резюме: в настоящее время и желательного к окончанию вуза
- •Рекомендации по разработке индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности, конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •Выбор сферы деятельности и желательной должности, самооценка готовности к трудоустройству на ней
- •Способы улучшения резюме, конкурентоспособности и безопасности при трудоустройстве
- •5. Требования к оформлению отчета по работе
- •2) Резюме студента, желательное к получению диплома;
- •6. Контрольные вопросы
- •Приложение 3 Учебно-тренировочная анкета
- •Часть 1. Планы на будущее и самооценка их реальности
- •1. Общие сведения о студенте
- •2. Планы студента на будущее, самооценка их реальности
- •3. Самооценка степени готовности к реализации планов
- •4. Самооценка конкурентоспособности в настоящее время
- •5. Оценка возможностей использовать потенциал семьи
- •Часть 2. Исходные данные для разработки индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •6. Заинтересованность студента и его семьи в целевом повышении его безопасности и конкурентоспособности при поисках работы
- •7. Выбор необходимых знаний и практических навыков, которые надо получить для повышения безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве
- •8. Выбор способа повышения своей конкурентоспособности
- •Приложение 4 Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •Как вы можете улучшить свое резюме, конкурентоспособность, безопасность при трудоустройстве и свою будущую зарплату
- •Выбор способов повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве
- •Приложение 5 Деловая профориентационная игра «Трудоустройство на работу»
- •1. Цель и задачи деловой профориентационной игры «Трудоустройство на работу»
- •2. План проведения деловой профориентационной игры
- •3. Методические рекомендации по проведению деловой профориентационной игры Этапы проведения деловой профориентационной игры
- •4. Раздаточный материал
- •Заключение
- •Литература
- •3 00026, Тула, просп. Ленина, 125.
- •7 Дивеева н.В. Популяризация науки как разновидность массовых коммуникаций в условиях новых информационных технологий и рыночных отношений: Автореф. Дис. ... Канд. Филол. Наук. Воронеж, 2015.
4.2. Получение опыта для подготовки эффективного резюме
Как показали исследования, попытки молодых людей заработать за счет сетевого маркетинга (например, продажа косметики, парфюмерии, бытовой химии и т. д.) [1] чаще всего не дают им ни заметного дохода, ни реальной пользы для будущего трудоустройства, а также не позволяют получить опыт и стаж работы, так как:
– обычно для начала им предлагают купить со скидкой набор продукции стоимостью от нескольких тысяч рублей, после распределения которого между родными и знакомыми возможности продать его исчерпаны, и на этом продажи данного товара заканчиваются (поэтому к сетевому маркетингу фирмы постоянно привлекают много новых людей);
– при изобилии в магазинах потребности в таких товарах малы и зарабатывать много на их продажах для большинства людей нереально;
– участие в сетевом маркетинге ничего не дает студентам педагогического вуза в профессиональном плане для будущей работы в системе образования и во внебюджетной сфере и не ценится работодателями;
– официального трудоустройства при этом нет, как и стажа работы.
Еще хуже бывает, когда молодые люди пытаются получить хорошие должности с высокой оплатой в фирмах, обещающих принять их при условии обеспечения плана продаж своей продукции во время испытательного срока. В этом случае после использования возможностей семьи, которая предлагает этот товар всем знакомым, а иногда и берет кредит для его покупки, удается выполнять план лишь один или два месяца, а затем обещания об оплате и работе никто не выполняет.
Поэтому попытки заниматься продажами, не связанными с получаемым образованием, как правило, бесполезны.
Не приносит пользы работа в торговле и на других должностях, получить которые можно без высшего образования.
Значительно улучшить свое резюме и портфолио во время учебы могут, как правило, только студенты очной формы обучения, начинающие работать в школах (обычно с многочисленными пропусками учебных занятий), так как большинство студентов, трудящихся не в сфере образования, выполняют функции, мало что дающие для повышения их конкурентоспособности при будущем трудоустройстве и обеспечения карьеры.
Последним, особенно девушкам, очень трудно традиционными методами осуществить целенаправленную подготовку резюме и портфолио, которые могут заинтересовать работодателей во внебюджетной сфере экономики и помочь получить привлекательную для них официальную работу с хорошими условиями труда и оплаты.
4.3. Проблемы самопрезентации на собеседовании
Все знают, что для трудоустройства важно как можно раньше показать себя в деле будущим работодателям. Но пока такую возможность имеет лишь небольшая часть студентов-очников, которые работают в школах уже во время учебы, так как за время учебных практик не все студенты могут себя проявить и хорошо зарекомендовать, да и на местах проведения практик обычно для них нет достаточного числа вакансий. А если студент еще не выбрал будущую сферу деятельности и желательные должности, то ситуация с поиском работы усложняется.
Разумеется, родители и в этом случае стараются помочь детям найти достойную официальную работу, обращаясь ко всем знакомым с просьбой взять «хорошую девочку» или «хорошего парня». Но это не помогает им получить вакантные должности во внебюджетной сфере экономики, так как никто из работодателей не станет платить зарплату не умеющим работать выпускникам, ежемесячно тратя на это десятки тысяч рублей. Исправить это очень трудно, так как время уже упущено.
Как показало анкетирование студентов [1]: 1) реально помочь детям в трудоустройстве могут не более 15–20 % родителей, которые заранее подготовили им место в собственных фирмах или организациях; 2) остальные родители не знают, чем помочь, и думают, что это должен делать университет.
Помочь решить эту проблему может раннее использование студентами описанного в данном учебно-методическом пособии и в [1–2, 22–35, 38, 41–43] организационно-экономического метода и возможностей многоцелевого тренинга (он описан в пунктах 3.2.1 и 5.3.2).