- •Оглавление
- •Глава 1. Проблемы и новые возможности повышения качества обучения молодежи 9
- •Глава 2. Проблемы трудоустройства и охраны труда выпускников, новые возможности для их предотвращения 28
- •Глава 3. Организационно-экономический метод повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству 42
- •Глава 4. Как разработать эффективное резюме и индивидуальную целевую программу повышения конкурентоспособности при трудоустройстве 52
- •Глава 5. Получение практических навыков для безопасности жизнедеятельности, трудоустройства
- •Глава 6. Практические занятия по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для уменьшения рисков при трудоустройстве и работе 68
- •Введение
- •1.1. Необходимость повышения качества обучения
- •Глава 1 Проблемы и новые возможности повышения качества обучения молодежи
- •1.2. Индивидуализация как способ повышения качества обучения
- •1.3. Лучший зарубежный опыт индивидуализации обучения и возможности его использования в России
- •1.3.1. Особенности профориентации, обучения и помощи молодежи в ведущих зарубежных странах
- •1.3.2. Зарубежный опыт помощи семей детям в подготовке к успешной карьере и его применимость в России
- •1.3.3. Методы оказания помощи студентам в ведущих зарубежных университетах для их целевого обучения, безопасности, трудоустройства и карьеры
- •1.3.4. Как в ведущих странах фирмы и семьи помогают молодежи начать профессиональную деятельность
- •1.3.5. Необходимость использования в России лучшего мирового опыта подготовки молодежи к успеху
- •1.4. Выводы по первой главе
- •2.1. Проблемы при устройстве выпускников на работу
- •2.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда женщин во внебюджетной сфере и возможности их решения
- •2.3. Как студентам очной формы обучения получить важные практические навыки, опыт и трудовой стаж?
- •2.4. Экономическая мотивация для получения полезных знаний, практических навыков и опыта работы
- •3.1. Необходимость комплексного повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству
- •3.1.1. Причины успешной подготовки студентов знаменитых зарубежных вузов к трудоустройству и карьере
- •3.1.2. Возможности комплексно улучшить профориентацию, обучение и подготовку к трудоустройству и карьере
- •Первый этап
- •3.2. Организационно-экономический метод повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству по индивидуальным траекториям
- •3.2.1. Многоцелевой тренинг как способ улучшения профориентации, обучения и подготовки студентов к трудоустройству и успешной карьере
- •3.2.2. Планирование мероприятий для получения знаний, навыков и опыта для трудоустройства
- •Глава 4 как разработать эффективное резюме и индивидуальную целевую программу повышения конкурентоспособности при трудоустройстве
- •4.1. Особенности подготовки привлекательного резюме к окончанию университета
- •4.2. Получение опыта для подготовки эффективного резюме
- •4.3. Проблемы самопрезентации на собеседовании
- •4.4. Почему целевая подготовка к трудоустройству может повлиять на всю дальнейшую карьеру
- •4.5. Как привлечь к себе внимание работодателей и показать себя с лучшей стороны
- •4.6. Как наличие опыта работы повышает шансы при трудоустройстве на престижную должность
- •Глава 5 получение практических навыков для безопасности жизнедеятельности, трудоустройства и карьеры
- •5.1. Основные этапы и возможные варианты получения студентами важных практических навыков и опыта
- •5.2. Первый обязательный этап
- •Обязательные правила при изучении некоторых дисциплин
- •5.3. Второй этап
- •5.3.1. Первый возможный способ повышения качества обучения и его результативность
- •5.3.2. Второй возможный способ повышения качества обучения и его результативность
- •Глава 6 практические занятия по курсу «безопасность жизнедеятельности» для уменьшения рисков при трудоустройстве и работе
- •6.1. Важность практических занятий для повышения качества обучения, безопасности и трудоустройства
- •6.2. Методические рекомендации для преподавателей и студентов по проведению двух инновационных практических занятий
- •6.3. Использование документов, разработанных на практических занятиях по курсу «Безопасность жизнедеятельности», на практическом занятии «Охрана труда и социальная защита женщин»
- •7.1. Профессионально-личностное развитие будущих педагогов как важная задача самостоятельной работы по психолого-педагогическим дисциплинам
- •7.2. Развитие активности студентов при использовании различных форм организации самостоятельной работы
- •7.3. Формирование навыков самопрезентации в процессе организации самостоятельной работы студентов
- •Приложения Приложение 1 Примеры подготовленных резюме
- •Примеры резюме для работы в системе образования а. Типичный вариант резюме, который имеет большинство студентов очной формы обучения
- •Б. Вариант для студентов, целенаправленно использующих учебу и многоцелевой тренинг для улучшения резюме и получения практических навыков, умений и опыта работы
- •Примеры резюме для работы во внебюджетной сфере а. Типичный вариант резюме, который имеет большинство студентов очной формы обучения
- •Б. Вариант для студентов, целенаправленно использующих учебу и многоцелевой тренинг для улучшения резюме и получения практических навыков, умений и опыта работы
- •Приложение 2 Практические занятия по курсу
- •4. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •5. Требования к оформлению отчета по работе
- •6. Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 2. Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •1. Цели практического занятия
- •2. Задачи практического занятия
- •3. План практического занятия
- •4. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •Рекомендации по разработке двух вариантов резюме: в настоящее время и желательного к окончанию вуза
- •Рекомендации по разработке индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности, конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •Выбор сферы деятельности и желательной должности, самооценка готовности к трудоустройству на ней
- •Способы улучшения резюме, конкурентоспособности и безопасности при трудоустройстве
- •5. Требования к оформлению отчета по работе
- •2) Резюме студента, желательное к получению диплома;
- •6. Контрольные вопросы
- •Приложение 3 Учебно-тренировочная анкета
- •Часть 1. Планы на будущее и самооценка их реальности
- •1. Общие сведения о студенте
- •2. Планы студента на будущее, самооценка их реальности
- •3. Самооценка степени готовности к реализации планов
- •4. Самооценка конкурентоспособности в настоящее время
- •5. Оценка возможностей использовать потенциал семьи
- •Часть 2. Исходные данные для разработки индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •6. Заинтересованность студента и его семьи в целевом повышении его безопасности и конкурентоспособности при поисках работы
- •7. Выбор необходимых знаний и практических навыков, которые надо получить для повышения безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве
- •8. Выбор способа повышения своей конкурентоспособности
- •Приложение 4 Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •Как вы можете улучшить свое резюме, конкурентоспособность, безопасность при трудоустройстве и свою будущую зарплату
- •Выбор способов повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве
- •Приложение 5 Деловая профориентационная игра «Трудоустройство на работу»
- •1. Цель и задачи деловой профориентационной игры «Трудоустройство на работу»
- •2. План проведения деловой профориентационной игры
- •3. Методические рекомендации по проведению деловой профориентационной игры Этапы проведения деловой профориентационной игры
- •4. Раздаточный материал
- •Заключение
- •Литература
- •3 00026, Тула, просп. Ленина, 125.
- •7 Дивеева н.В. Популяризация науки как разновидность массовых коммуникаций в условиях новых информационных технологий и рыночных отношений: Автореф. Дис. ... Канд. Филол. Наук. Воронеж, 2015.
2. Задачи практического занятия
1. Разработка каждым студентом двух вариантов резюме (в настоящее время и желательного к получению диплома) в целях повышения качества его обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве, защиты от возможных рисков, проблем и ущерба.
2. Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе с учетом интересов, способностей и планов студента.
3. План практического занятия
1. Выбор каждым студентом в сети Интернет на сайтах по трудоустройству (www.hh.ru («HeadHunter» – работа и вакансии рунета), www.Работа@mail.ru, www.Rabota.ru/Работа.РФ, www.Superjob.ru, www.Job.ru и других) должностей, соответствующих его интересам, способностям и запросам, и уточнение требований работодателей к соискателям таких должностей.
2. Изучение студентами в методических рекомендациях «Планирование и обеспечение успешной карьеры выпускника» [1] главы 2 «Резюме и правила его составления», главы 12 «Важность планирования успешной карьеры» и главы 13 «Женская карьера: особенности и планирование», а в этом учебно-методическом пособии – глав 3, 4 и 5.
3. Разработка каждым студентом двух вариантов резюме (в настоящее время и желательного к получению диплома), используя образцы резюме в приложении 1 учебно-методического пособия. Сравнение двух вариантов резюме и анализ с учетом изученного материала: 1) их привлекательности для работодателей; 2) необходимости целенаправленно повысить при дальнейшей учебе свою конкурентоспособность.
4. Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе с учетом интересов, способностей и планов студента по образцу в приложении 4 этого учебно-методического пособия.
5. Ответы на контрольные вопросы.
4. Методические рекомендации для самостоятельной работы
От того, как каждый молодой человек выполнит задания этого практического занятия, будут зависеть его дальнейшая учеба, трудоустройство и работа, получаемая им зарплата и уровень жизни. Если студенты отнесутся к выполнению заданий формально, то упустят реальные возможности получить больше пользы от дальнейшей учебы и вряд ли смогут избежать описанных выше и в [1] проблем и рисков.
Не случайно в ряде стран популярны и используются выражения, смысл которых сводится к следующему: «Чтобы быстрее и легче дойти до цели, надо знать, куда ты идешь». Поэтому, как уже описано выше:
а) многие самые знаменитые и богатые люди указывают в автобиографиях, что начали зарабатывать, когда были школьниками;
б) в ряде ведущих стран Западной Европы и в США подготовку детей к получению привлекательных для них должностей с большой зарплатой обеспечивают за счет того, что они уже к восьмому классу знают, в каких сферах и на каких должностях хотят работать и сколько смогут зарабатывать, а также какие знания, практические навыки и умения надо получить в школе и вузе, чтобы их сразу приняли на такие должности, и целенаправленно готовятся к этому. А не имеющие в этом возрасте конкретной программы достижения поставленных целей часто получают от сверстников кличку «лузер» и хуже устраиваются в жизни.
К сожалению, в России при рыночной экономике всем выпускникам уже не гарантируется обязательное получение работы по специальности по распределению, как это было в СССР, и большинству обычно надо самостоятельно найти работу, заинтересовав работодателей своим резюме и успешно пройдя собеседования при трудоустройстве [1].
Поэтому на этом практическом занятии студенты должны разработать: 1) привлекательные для работодателей резюме, которые они хотят иметь к окончанию ТГПУ им. Л. Н. Толстого для трудоустройства на выбранные ими на первом практическом занятии должности; 2) индивидуальные целевые программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве с учетом интересов, способностей и планов. А для выполнения этих заданий все студенты должны сделать следующее.
1. Изучить главы 1, 2, 3, 4, 5 этого учебно-методического пособия.
2. Изучить методические рекомендации для студентов всех специальностей «Планирование и обеспечение успешной карьеры выпускника» [1], обращая особое внимание на главу 2 «Резюме и правила его составления», главу 3 «Сопроводительное письмо к резюме», главу 12 «Важность планирования успешной карьеры» и главу 13 «Женская карьера: особенности и планирование».
3. Сделать обоснованные выводы о том, что больше всего привлекает работодателей в резюме соискателей и как это можно использовать для получения хорошей должности.
4. Убедиться, что целенаправленная учеба при поддержке семьи для получения к окончанию университета привлекательного для работодателей резюме за счет разработки и выполнения индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе, с использованием многоцелевого тренинга, позволят не только получить хорошую работу, но и повысить будущие доходы и безопасность выпускника и его семьи, обеспечить их защиту от ряда возможных проблем и рисков.
Для этого студентам необходимо:
– оценить, какая минимальная и максимальная зарплата может быть предложена работодателями соискателям по итогам собеседования;
– подсчитать будущие необходимые расходы на питание, одежду, проезд, коммунальные платежи, воспитание детей и т. д., а также суммы, которые останутся после этого при минимальной и максимальной зарплате;
– сравнить два полученных результата и сделать вывод, во сколько раз больше денег на свои потребности выпускник сможет иметь в случае, если в результате целевой подготовки к трудоустройству сразу получит не минимальную, а максимально возможную на такой должности зарплату (для наглядности можно рассмотреть случаи, когда минимальная и максимальная зарплата отличаются на 25 %, на 50 %, в 2 раза);
– сделать вывод о своем желании своевременно и целенаправленно приобрести до окончания вуза знания, навыки и умения, чтобы реально подготовить возможность сразу получить максимальную зарплату на выбранной должности (как описано в пунктах 3.2.1 и 5.3.2);
– решить, какие знания, навыки и умения надо иметь к окончанию вуза, чтобы получать максимальную зарплату и дополнительный доход.
5. Внимательно прочитать главу 4 «Как разработать эффективное резюме и индивидуальную целевую программу повышения конкурентоспособности при трудоустройстве» в этом учебно-методическом пособии, а затем, советуясь с родителями и другими членами своей семьи, разработать в соответствии с приведенными в ней и ниже рекомендациями резюме и указанную целевую программу с использованием образцов в приложениях 1 и 4 этого учебно-методического пособия.