- •Оглавление
- •Глава 1. Проблемы и новые возможности повышения качества обучения молодежи 9
- •Глава 2. Проблемы трудоустройства и охраны труда выпускников, новые возможности для их предотвращения 28
- •Глава 3. Организационно-экономический метод повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству 42
- •Глава 4. Как разработать эффективное резюме и индивидуальную целевую программу повышения конкурентоспособности при трудоустройстве 52
- •Глава 5. Получение практических навыков для безопасности жизнедеятельности, трудоустройства
- •Глава 6. Практические занятия по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для уменьшения рисков при трудоустройстве и работе 68
- •Введение
- •1.1. Необходимость повышения качества обучения
- •Глава 1 Проблемы и новые возможности повышения качества обучения молодежи
- •1.2. Индивидуализация как способ повышения качества обучения
- •1.3. Лучший зарубежный опыт индивидуализации обучения и возможности его использования в России
- •1.3.1. Особенности профориентации, обучения и помощи молодежи в ведущих зарубежных странах
- •1.3.2. Зарубежный опыт помощи семей детям в подготовке к успешной карьере и его применимость в России
- •1.3.3. Методы оказания помощи студентам в ведущих зарубежных университетах для их целевого обучения, безопасности, трудоустройства и карьеры
- •1.3.4. Как в ведущих странах фирмы и семьи помогают молодежи начать профессиональную деятельность
- •1.3.5. Необходимость использования в России лучшего мирового опыта подготовки молодежи к успеху
- •1.4. Выводы по первой главе
- •2.1. Проблемы при устройстве выпускников на работу
- •2.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда женщин во внебюджетной сфере и возможности их решения
- •2.3. Как студентам очной формы обучения получить важные практические навыки, опыт и трудовой стаж?
- •2.4. Экономическая мотивация для получения полезных знаний, практических навыков и опыта работы
- •3.1. Необходимость комплексного повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству
- •3.1.1. Причины успешной подготовки студентов знаменитых зарубежных вузов к трудоустройству и карьере
- •3.1.2. Возможности комплексно улучшить профориентацию, обучение и подготовку к трудоустройству и карьере
- •Первый этап
- •3.2. Организационно-экономический метод повышения качества обучения, профориентации и подготовки к трудоустройству по индивидуальным траекториям
- •3.2.1. Многоцелевой тренинг как способ улучшения профориентации, обучения и подготовки студентов к трудоустройству и успешной карьере
- •3.2.2. Планирование мероприятий для получения знаний, навыков и опыта для трудоустройства
- •Глава 4 как разработать эффективное резюме и индивидуальную целевую программу повышения конкурентоспособности при трудоустройстве
- •4.1. Особенности подготовки привлекательного резюме к окончанию университета
- •4.2. Получение опыта для подготовки эффективного резюме
- •4.3. Проблемы самопрезентации на собеседовании
- •4.4. Почему целевая подготовка к трудоустройству может повлиять на всю дальнейшую карьеру
- •4.5. Как привлечь к себе внимание работодателей и показать себя с лучшей стороны
- •4.6. Как наличие опыта работы повышает шансы при трудоустройстве на престижную должность
- •Глава 5 получение практических навыков для безопасности жизнедеятельности, трудоустройства и карьеры
- •5.1. Основные этапы и возможные варианты получения студентами важных практических навыков и опыта
- •5.2. Первый обязательный этап
- •Обязательные правила при изучении некоторых дисциплин
- •5.3. Второй этап
- •5.3.1. Первый возможный способ повышения качества обучения и его результативность
- •5.3.2. Второй возможный способ повышения качества обучения и его результативность
- •Глава 6 практические занятия по курсу «безопасность жизнедеятельности» для уменьшения рисков при трудоустройстве и работе
- •6.1. Важность практических занятий для повышения качества обучения, безопасности и трудоустройства
- •6.2. Методические рекомендации для преподавателей и студентов по проведению двух инновационных практических занятий
- •6.3. Использование документов, разработанных на практических занятиях по курсу «Безопасность жизнедеятельности», на практическом занятии «Охрана труда и социальная защита женщин»
- •7.1. Профессионально-личностное развитие будущих педагогов как важная задача самостоятельной работы по психолого-педагогическим дисциплинам
- •7.2. Развитие активности студентов при использовании различных форм организации самостоятельной работы
- •7.3. Формирование навыков самопрезентации в процессе организации самостоятельной работы студентов
- •Приложения Приложение 1 Примеры подготовленных резюме
- •Примеры резюме для работы в системе образования а. Типичный вариант резюме, который имеет большинство студентов очной формы обучения
- •Б. Вариант для студентов, целенаправленно использующих учебу и многоцелевой тренинг для улучшения резюме и получения практических навыков, умений и опыта работы
- •Примеры резюме для работы во внебюджетной сфере а. Типичный вариант резюме, который имеет большинство студентов очной формы обучения
- •Б. Вариант для студентов, целенаправленно использующих учебу и многоцелевой тренинг для улучшения резюме и получения практических навыков, умений и опыта работы
- •Приложение 2 Практические занятия по курсу
- •4. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •5. Требования к оформлению отчета по работе
- •6. Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 2. Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •1. Цели практического занятия
- •2. Задачи практического занятия
- •3. План практического занятия
- •4. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •Рекомендации по разработке двух вариантов резюме: в настоящее время и желательного к окончанию вуза
- •Рекомендации по разработке индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности, конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •Выбор сферы деятельности и желательной должности, самооценка готовности к трудоустройству на ней
- •Способы улучшения резюме, конкурентоспособности и безопасности при трудоустройстве
- •5. Требования к оформлению отчета по работе
- •2) Резюме студента, желательное к получению диплома;
- •6. Контрольные вопросы
- •Приложение 3 Учебно-тренировочная анкета
- •Часть 1. Планы на будущее и самооценка их реальности
- •1. Общие сведения о студенте
- •2. Планы студента на будущее, самооценка их реальности
- •3. Самооценка степени готовности к реализации планов
- •4. Самооценка конкурентоспособности в настоящее время
- •5. Оценка возможностей использовать потенциал семьи
- •Часть 2. Исходные данные для разработки индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •6. Заинтересованность студента и его семьи в целевом повышении его безопасности и конкурентоспособности при поисках работы
- •7. Выбор необходимых знаний и практических навыков, которые надо получить для повышения безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве
- •8. Выбор способа повышения своей конкурентоспособности
- •Приложение 4 Разработка индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе
- •Как вы можете улучшить свое резюме, конкурентоспособность, безопасность при трудоустройстве и свою будущую зарплату
- •Выбор способов повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве
- •Приложение 5 Деловая профориентационная игра «Трудоустройство на работу»
- •1. Цель и задачи деловой профориентационной игры «Трудоустройство на работу»
- •2. План проведения деловой профориентационной игры
- •3. Методические рекомендации по проведению деловой профориентационной игры Этапы проведения деловой профориентационной игры
- •4. Раздаточный материал
- •Заключение
- •Литература
- •3 00026, Тула, просп. Ленина, 125.
- •7 Дивеева н.В. Популяризация науки как разновидность массовых коммуникаций в условиях новых информационных технологий и рыночных отношений: Автореф. Дис. ... Канд. Филол. Наук. Воронеж, 2015.
4.4. Почему целевая подготовка к трудоустройству может повлиять на всю дальнейшую карьеру
При рыночной экономике правильный и своевременный выбор студентами будущей сферы деятельности, мест работы и должностей для первого трудоустройства может повлиять на всю их дальнейшую жизнь, карьеру и благосостояние по следующим причинам.
Во-первых, при рыночной экономике на любые должности во внебюджетной сфере экономики принимают людей, доказавших способность быстро начать приносить прибыль работодателю, так как это является главной целью всех хозяйственных субъектов (ОАО, ЗАО, ООО и т. п.) в соответствии с их уставами.
Во-вторых, единственным источником самофинансирования всех внебюджетных хозяйственных субъектов является продажа любых товаров и услуг, поэтому все работодатели выбирают соискателей, уже имеющих успешный опыт продаж, а тем более – заключения и сопровождения договоров.
В-третьих, все работодатели во внебюджетной сфере могут официально платить работникам зарплату, которая гораздо ниже получаемой от их деятельности прибыли (надо платить налоги и страховые взносы, обеспечивать финансово-хозяйственную деятельность и развитие фирмы, приносить прибыль ее собственникам и т. д.), так как других источников финансирования у них нет. Поэтому все обещания заплатить больше, чем небольшая часть приносимой работником прибыли, являются обманом.
В-четвертых, для трудоустройства во внебюджетной сфере студентам и выпускникам лучше выбирать крупные и средние компании, где выше уровень охраны труда и есть перспективы для карьерного роста. Трудоустраиваясь к индивидуальному предпринимателю, у которого работает лишь несколько человек, вчерашний студент долженбыть готов к тому, что полученные в вузе знания по специальности вряд ли будут востребованы; хороших должностей для него нет и не будет долгое время; велик риск, что придется работать сдельно, а нередко – и без официального оформления на работу.
Получить работу в крупных и средних компаниях гораздо труднее (особенно девушкам в связи с частой дискриминацией по гендерному фактору) из-за требований о наличии практических навыков и опыта и стажа работы на таких же или похожих должностях, а также высоких требований на различных собеседованиях и тестированиях, подробно описанных в методических рекомендациях С. П. Будниковой и других [1]. Поэтому для трудоустройства в них надо готовиться.
В-пятых, на престижные должности прежде всего принимают:
1) «своих», то есть ближайших родственников и друзей;
2) первоклассных специалистов, способных быстро начать приносить большую прибыль и выполнять много различных функций;
3) людей, которые будут полезны руководству.
В-шестых, отсутствие у соискателей официальной работы на момент поиска новой часто приводит к тому, что при трудоустройстве во внебюджетной сфере им мало помогает даже наличие большого опыта и стажа работы на таких же или похожих должностях, и они попадают на описанное в 5-й главе в методических рекомендациях С. П. Будниковой и других [1] стрессовое собеседование, а в итоге могут получить только минимально возможную на соответствующей должности зарплату, так как максимальную предлагают уже имеющим работу на момент трудоустройства, то есть тем, кого хотят «переманить».
Поэтому особенно важно, что описанный в пунктах 3.2.1 и 5.3.2 многоцелевой тренинг по индивидуальным траекториям позволяет реально помочь всем заинтересованным студентам, особенно девушкам, существенно повысить свою конкурентоспособность при трудоустройстве, а значит и шансы на быстрое получение привлекательных должностей с максимально возможной зарплатой, за счет:
– изучения и использования ими самых эффективных в условиях рыночной экономики методов улучшения конкурентоспособности для помощи молодежи в ряде ведущих стран мира;
– методической, консультационной и практической поддержке в подготовке и эксплуатации привлекательных резюме и портфолио;
– получения и использования важных знаний, практических навыков, умений и опыта, интересующих большинство людей;
– многократной отработки навыков демонстрации таких важных знаний, умений, опыта перед разными людьми в реальных условиях, чтобы сильнее заинтересовать работодателей.