Формы контроля успеваемости студентов по дисциплине

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» подразумевает ознакомление студентов с практической работой в сфере безопасности жизнедеятельности, в связи с чем освоение дисциплины предполагает в качестве основных учебных форм как лекции, так и семинарские (практические) занятия, обеспечивающие обратную связь между преподавателем и студентами и позволяющие осуществлять текущий контроль выполнения учащимися самостоятельной работы, активизировать процесс усвоения ими навыков работы с учебной литературой и другими учебными ресурсами по дисциплине.

Формы текущего и промежуточного (рубежного) контроля включают: контроль отчетов студентов о самостоятельной работе с рекомендованной учебно-методической и научной литературой; проверка у студентов конспектов лекций; проверка тематических эссе (рефератов), выполняемых студентами; организацию выступлений студентов на семинарах (практических занятиях); проверку домашних заданий; проведение контрольных работ, включая контрольное тестирование по разделам дисциплины.

В соответствии с требуемым ФГОС ВО компетентностным подходом при подготовке студентов изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» реализуется с привлечением различных видов учебной деятельности, в том числе активных и интерактивных форм проведения занятий:

- анализ и обсуждение конкретных ситуаций (характерных для РФ), складывающихся в зонах ЧС. Целью проведения анализа и обсуждения конкретных чрезвычайных ситуаций в этом случае является обучение навыкам сотрудничества между студентами;

- дискуссия - как особая форма всестороннего обсуждения спорного вопроса, реализуется в дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», в виде коллективного обсуждения таких проблем как обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека, психофизиологические и эргономические основы безопасности. Целью проведения дискуссии в этом случае является обучение и стимулирование творчества студента;

- ролевые игры - имитационные – имеют цель создать у участников представление, как следовало бы действовать в определенных условиях, складывающихся в зоне ЧС («Оказание психологической помощи» - для обучения специалистов-психологов, работающих в зоне ЧС и т.д.).

Вид итогового контроля: зачёт (1 семестр).

Раздел 1. Введение в безопасность жизнедеятельности (БЖД), основные понятия

Тема 1.1. Основы безопасности жизнедеятельности, термины и определения. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации

1.1.1. История развития и этапы формирования дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Задача защиты человека от опасностей появилась вместе с возникновением человечества. История развития цивилизации показала, что каждый человек уделял внимание собственной безопасности и безопасности своих родных. В начале своего существования человек был тесно соединен с природой. Древние люди преклонялись солнцу и звездам, ветру и воде, растениям и животным, использовали свои познания о всех природных явлениях и опасностях, которые представляли явную и наибольшую угрозу с целью сохранения жизни.

Другой совокупностью опасностей являются опасности искусственного происхождения. К таким опасностям относятся действия других людей. В первую очередь к ним нужно отнести различные по характеру войны и вооруженные конфликты. Опасностями искусственного происхождения, которые сопровождали и продолжают сопровождать жизнь и развитие человечества, являются убийства и угрозы, похищения и террористические акты.

Затем, на нашей планете, обозначилась группа опасностей, которая имела также искусственное происхождение и исходила от объектов, созданных людьми. Эти опасности явились результатом воздействия различных конструкций и машин, ядерного, химического и обычного оружия; различных источников излучений, микроорганизмов и т.п., как на человека, так и на окружающую среду. Данная группа опасностей существует с человеком в его надежде глубже узнать себя и окружающий мир, в ходе создания материальных и иных благ.

На протяжении своей истории человечество стремилось сделать жизнь безопасной и комфортной.

Человечество победило тиф и холеру, чуму и лихорадку Эбола. Средняя продолжительность и качество жизни в развитых странах мира уже приблизилась к 90 годам и продолжает расти. Она является мерой общего качества жизни в стране и, таким образом, показателем ее безопасности.

Таблица и рисунок, представленные ниже, отражают рейтинг стран по ожидаемой продолжительность жизни на нашей планеты, а также тенденцию ожидаемой продолжительность жизни мужского и женского населения России.

Таблица 1.1.1.

Таблица с данными ожидаемой продолжительности жизни в 2015 году:

Место страны	Страна	Ожидаемая продолжительность жизни	Дата информации
1	Монако	89,52	2015
…….	……………..	………	……..
99	Китай	75,41	2015
…….	……………..	………	……..
153	Россия	70,47	2015
…….	……………..	………	……..
224	Чад	49,81	2015

Рис.1.1.1 Тенденция ожидаемой продолжительность жизни мужского и женского населения России.

Одним из условий достижения в увеличении продолжительности жизни является уровень развития здравоохранения, берущей своё начало со времен деятельности Гиппократа (460-370 гг. н.э.), который реформировал медицину античности и Аристотеля (384-322 гг. н.э.), изучающего условия работы человека.

Другим показателем, характеризующим уровень безопасности человечества, является темп роста (прироста) населения. Темп роста населения может быть положительным - если население увеличилось и отрицательным - если численность населения по сравнению с прошлым годом уменьшилась.

Рисунок, представленные ниже, показывает темп роста (прироста) населения в мире.

Рис. 1.1.2. Темпы роста (прироста) населения в мире.

Приведем наиболее значимые, примеры из истории развития и формирования безопасности, как необходимого условия существования человека.

Развитие горного дела в средние века выявили опасности, которые возникали в результате человеческой деятельности в глубинах Земли. Георг Агрикола (1494-1555 гг.) в 1545 г. впервые описал случай взрыва рудникового газа.

Выражение врача эпохи Ренессанса Парацельса (1493-1544гг.) «Все есть яд и все есть лекарство. Лишь определенная доза делает вещество ядом или лекарством» остается одним из основных принципов стандартизации опасных и вредных веществ, который используется и в наше время.

Незаменимый вклад в безопасность труда внес М.В. Ломоносов (1711-1764 гг.). Он опубликовал труд, где впервые рассматривались вопросы организации гигиены и безопасности труда рабочих-горняков (укрепление грунта и отвод рудниковых вод, опасных концентраций газа и пыли), их режима труда и отдыха.

В 80-х годах XIX выходят в свет научные труды профессоров Петербургского горного института Н.Д. Коцовского, И.А. Тиме, Г.Д. Романовского, в которых освещены вопросы безопасной работы в шахтах, в том числе раскрыты вопросы происхождения взрывов газа и пыли.

Академик М.Д. Зелинский (1861-1953 гг.), русский и советский химик-органик, впервые в мире в 1915 г. изобрел средство индивидуальной защиты – угольный противогаз. Изобретение противогаза явилось настолько успешным, что почти без принципиальных изменений используется до настоящего времени.

В XXI столетии наша цивилизация вступила в период, когда бурное развитие техники, интенсивная индустриализация сельского хозяйства и рост населения Земли могут привести к нарушению здоровья и жизнедеятельности современного и будущего поколения человечества и поставить под угрозу факт существования всей современной цивилизации.

Изменение качества окружающей среды в сторону ухудшения, варварское разграбление природных ресурсов для достижения выгоды, привело к изменению взглядов руководителей большинства стран мира на построение современного сообщества с точки зрения его всеобъемлющей коллективной безопасности для будущих поколений и гарантии чистой экологии.

Одним из первых, кто обратил внимание на проблему ухудшения качества окружающей среды, стал академик Санкт-Петербургской академии наук, Российской академии наук, представитель русского космизма; создатель науки биогеохимии В.И. Вернадский (1863-1945 гг.).

Научные результаты, которые помогают решить задачу сохранения глобального равновесия в природе с учетом обеспечения безопасности жизни и деятельности человечества, опубликованы в трудах Римского клуба. Римский клуб представляет собой добровольное неформальное объединение физиков, математиков, экономистов, экологов, социологов, специалистов по управлению и т.п., созданное в 1968 году с целью разработки научных методов описания мира как сложной биосоциальной системы.

Одним из результатов 38-ой сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 1983 году явилось создание Международной комиссии по вопросам окружающей среды и развития. Данная комиссия провела фундаментальное исследование и опубликовало полученные результаты в работе «Наше общее будущее», где отразила понимание мировой цивилизацией актуальности экологической проблемы, неизбежность глобальной переоценки всех видов деятельности и развития с учетом национальных интересов в общепланетарных проектах безопасного развития человечества.

В Рио-де-Жанейро (1992 год) состоялась конференция ООН, которая приняла документ «Повестка дня XXI столетия» и сделала вывод о необходимости глобального партнерства всех государств для безопасного и стабильного развития общества.

В 1995 году начало свою деятельность Агентство по охране здоровья и безопасности на рабочем месте в г. Бильбао. Во главу угла данное агентство ставило задачу по сбору и распространению технической, научной и экономической информации об охране здоровья и безопасности на рабочем месте, предоставление данных для подготовки нормативно-правовых актов, создание глобальной информационной сети, которая могла координировать информацию, поступающую из национальных сетей.

Проблемы окружающей среды неразрывными узами связаны с процессами экономического развития цивилизации. Саммит 2001 года, состоявшийся в Стокгольме, подчеркнул, что развитие экономики обязано иметь взаимодействие с требованиями «экологического процесса» Единой Европы (ЕС). Саммит отметил, что стратегия развитие государств должно включать следующие ключевые компоненты: экономический рост, социальное сплочение общества и защита окружающей среды.

В декабре 2015 года, руководители 195 государств приняли и подписали историческое соглашение по климату на нашей планете, целью которого является замедление глобального потепления, сокращение выбросов парниковых газов и использования угля, нефти и природного газа. Главной целью данного соглашения является глобальный переход к экологически чистой энергии, а целью государств – ограничение выбросов от использования ископаемого топлива.

Таким образом, сегодня при создании системы общей безопасности необходимо учитывать инновационные процессы, связанные с глобализацией, региональной интеграцией, развитием социального измерения, высоких технологий и информатизацией общества.

Прослеживая историю существования человечества, связанную с безопасностью, можно выделить два основных этапа которые определили и сформировали дисциплину «Безопасность жизнедеятельности».

Первый этап.

Он начинается с древних времён и заканчивается серединой ХХ века. Характеризуется бессистемностью и многообразием взглядов на отдельные элементы безопасности, которые, в основном, касалась личности или группы людей и их взаимодействие с природой. Безопасность жизнедеятельности рассматривалась по мере ее необходимости и востребованности обществом. На этом этапе происходит постепенное формирование школ, теорий и направлений, принципов и методов, связанных с такими прикладными дисциплинами, как охрана труда, экология, санитарные нормы.

В период ХIIIV - середина ХХ столетия в связи с интенсивным развитием промышленного производства появляется целый ряд ученых, которые занимаются отдельными проблемами безопасности на производстве. Так, М. В. Ломоносов (1711-1765) сформулировал правила безопасности и санитарные правила при выполнении горных работ, создал теорию естественной вентиляции шахт. В. Л. Кирпичей (1845-1913) являясь первым ректором Харьковского политехнического института, впервые ввел курс «Техника безопасности». И. М. Сеченов научно обосновал допустимую продолжительность рабочего дня, показал роль нервной системы в трудовом процессе. Ф.Ф. Эрисман, профессор Московского государственного университета, разработал вопросы гигиены труда. И. П. Павлов (1849—1936) заложил научные основы современных представлений о формировании трудовых навыков, научного обоснования профилактики утомления на производстве на основе законов высшей нервной деятельности. В 1929 году в Советской России введен курс «Техника безопасности и охрана труда», обязательный для изучения в высших учебных заведениях страны. В 1965 году уже в Советском Союзе курс «Техника безопасности и охрана труда» переименован в курс «Охрана труда».

Второй этап.

Он начинается середины ХХ века и длится по настоящее время. Это эпоха постиндустриального развития человечества, где ведущая роль принадлежит информации. Характеризуется многогранным и системным подходом к формированию безопасности, как на глобальном, так и на личностном уровнях.

Сущность данного этапа заключается в осознании всем человечеством необходимости безопасного взаимодействия. Жизнедеятельность человека предопределила возникновение ранее не существовавших глобальных проблем, которые соединены с экологическими угрозами и катастрофами от применения человечеством оружия массового поражения, новых видов вооружения и техногенного регресса природы в борьбе за ресурсы и выживание в новых сложившихся условиях сосуществования.