1. қарама-қайшылық

2. тәрбие әдістері

3. Тұқымқуалаушылық

4. өзін-өзі тәрбиелеу әдістері

5. тәрбие принциптері

A

355 Тәрбие теориясы мен әдістемесінің зерттеу пәніне кірмейді:

1. тәрбие әдістерін жасау

2. оқушылардың білімділігі

3. тұлға қалыптасуындағы тәрбие мәні мағынасы ашып көрсету

4. оқытудың оқушылар тәрбиесіне әссерін зерттеу

5. тәрбие жұмысы мазмұнын анықтау

B

356 Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы Казақстандық зерттеуші – педагог:

1. Қ.Жарықбаев

2. Н.Құлманова

3. Р.Г.Лемберг

4. Н.Д.Хмель

5. Қ.Бержанов

D

357Әлемге деген философиялық, әлеуметтік – саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

1. білім беру мазмұы

2. әлеуметтік тәжірибе

3. ғылымдар жүйесі

4. оқыту нәтижесі

5. ғылыми дүниетаным

E

358 Педагог қызметіндегі негізгі функция:

1. бағалау қызметі

2. мақсатқа сәйкес функция

3. бақылау функциясы

4. жоспарлау функциясы

5. басқарушы функциясы

E

359 Адамға рухани, моральдық және материалдық қанағаттанушылық беретін тәрбие факторы, бұл

1. еңбек

2. дәстүр

3. дін

4. қарым-қатынас

5. табиғат

A

360 Орта ғасыр мектептерінде қолданылған оқытудың түрі:

1. бригадалық оқыту

2. өзара бірлесіп оқыту

3. жеке - жұптық

4. саралап оқыту

5. жеке-топтық

E

361 Жарыс дегеніміз:

1. іс-әрекет пен мінез – құлықты ынталаныдру әдісі

2. қандай жолмен долсын басымдыққы бағыт алу

3. жеткен нәтижелерді бекіту жолдары

4. белгілі бір істі тәрбиелеушілермен бірге орындау

5. моральдық қолдау және өз күшіне сенімін бекіту

A

362 Оқытудың түрі:

1. оқу үрдісін ұйымдастыру

2. оқудың өтетін уақыты мен орны

3. жеке оқыту

4. мұғалімнің дайындығы

5. оқу процесін басқару

C

363 Дидактикалық тест:

1. оқу әдісі

2. білімді бақылау процесі

3. оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы

4. оқу матриалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырамалар жиынтығы

5. іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар

D

364 Отбасы – бұл:

1. барлық өарым-қатынастардаадам тұтастай көрінетін құрылым

2. туысқандық жағынан негізделген, мүшелері бір-бірімен өзара байланысты шағын топ

3. некеге негізделеген қандас туыстар тобы

4. талаптарды қанағаттандыруға арналған адамдардың әлеуметтік-педагогикалық тобы

5. екі адамның некесі

C

365 Оқыту процесінің компоненттері:

1. оқыту мақсаты, міндеттері, мазмұны, формалары, әдістері және нәтижелері

2. оқыту тәсілдері

3. оқыту мазмұны мен нәтижелері

4. оқыту әдістері және формалары

5. оқыту құралдары мен оқыту әдістерінің әртүрлігі

A

366 Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған:

1. 2003-2010ж.ж.

2. 2003-2030 ж.ж.

3. 2005-2015 ж.ж.

4. 2005-2010 ж.ж.

5. 2000-2005 ж.ж.

D

367 Өзіндігінен білім алу дегеніміз:

1. арнайы ұйымдастырылған сауықтыру әрекеті

2. ой әрекетін белсенді ету тәсілдері

3. өз-өзіне арналған сендіру әдісі

4. өзіндігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту

5. бұрын арналған тәрбиедегі кемшіліктерді деңу, өзіндік таным

D

368 Жүйелік және бірізділік принципі:

1. оқушының мүмкіндітерін ескеру

2. көрнекіліктерді қолдануды талап ету

3. оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құратыруды талап етеді

4. оқушылардың жас және ерекшеліктерін ескеру

5. оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандырады

C

369 Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған:

1. Коменский Я.А.

2. Макаренко А.С.

3. Выготский Л.С.

4. Ушинский К.Д.

5. Демокрит

A

370 Қалыптастырушы эксперимент бағытталады:

1. зерттеу пәнін өзгертуге

2. зерттеу нәтижелерін тіркеуге

3. зерттеу терминологиясын түзетуге

4. зерттеу нәтижелерін талдауға

5. алғашқы жағдайда анықтауға

A

371 Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай)

1. іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі

2. педагогикалық процестің компоненттері

3. педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

4. тәрбие процесінің элементарлық бөлігі

5. оқыту процесінің элементарлық бөлігі

E

372 Тұлғаны жан-жақты дамыту құралы

1. оқыту әдісінің құрамды бөлігі

2. оқу түрінің бөлігі

3. техникалық жабдықтар

4. педагогикалық процесті ұйымдастыру мен жүзеге асыру және оқушыны дамыту функциясын орындауға арналған материалдық объектілер мен мәдениет заттары

5. білім, іскерлік, дағдыны меңгерудің жолы

D

373 Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды:

1. оқыту құралдары

2. оқыту мақсаты

3. оқыту әдістері

4. оқыту заңдылықтары

5. оқыту нәтижесі

D

374 А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуға қатысты келесі перспективаларды бөліп көрсетті:

1. қол жетпейтіндер, жартылай қол жететіндер, толық қол жететіндер

2. жақын, орта, алыс

3. балалық, ата-аналық

4. жалпы, топтық, жекелік

5. мектепке дейінгі, жасөспірім, жастық

B

375 Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:

1. проблемалық семинар

2. әдістемелік кеңес

3. әдістемелік күн

4. пәндік-әдістемелік бірлестік

5. мектеп кеңесі

E

376 Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясы басқарудың коллегиялық органы

1. жиналыс

2. мектептің әдістері

3. мемлекеттік стандарт

4. пән бірлестіктері

5. мектептің педагогикалық кеңесі

E

377 Мектеп басқарудағы коллегиялық принципі:

1. басқарудың ескірген түрі

2. мектепті ізгілендіру

3. авторитарлық мектептің

4. білім беруді гуманитаризациялау

5. мектепті демократияландыру

E

378 Мектеп басқарудағы коллегиялық принципі:

1. басқарудың ескірген түрі

2. мектепті ізгілендіру

3. авторитарлық мектептің

4. білім беруді гуманитаризациялау

5. мектепті демократияландыру

E

379 Оқу жылына және оқу пәндеріне қарай білім мазмұнын бөліп тастау

1. тақырыптық жоспар

2. жоспар-конспект

3. оқу - жоспары

4. күнтізбелік жоспар

5. өзіндік білім алу жоспары

C

380 Оқу бағдарламалары қай принцип бойынша құрылады

1. жүйелілік және татулық

2. шоғырланушылық және бірізділік

3. беріктік және түсініктілік

4. сүйіспеншілік және жайлылқ

5. ғылымилық және көрнекілік

B

381 Тұлғаның өзінде меншікті құлықтық (адамгершілік) қасиеттерді қалыптастыруға ағытталған саналы іс-әрекет:

1. өзін дамыту

2. өзін жетілдіру

3. өзін тәрбиелеу

4. өз бетімен білім алу

5. өзін басқару

C

382 Әлемге деген философиялық, әлеуметтіқ - саяси, адамгершіліқ және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

1. Ғылыми дүниетаным

2. Ғылымдар жүйесі

3. Білім беру мазмұны

4. Әлеуметтік тәжірибе

5. Оқыту нәтижесі

A

383 Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы - бұл:

1. Білім мазмұны

2. дүниетаным формалары

3. дүниетаным қалыптастыру құралдары

4. тәрбие мазмұны

5. дүниетаным компоненттері

E

384 «үштектен қалай құтылдық» еңбегінің авторы:

1. А.С. Макаренко

2. В.Ф. Шаталов

3. С.Н. Лысенкова

4. А.Ы. Ысқақов

5. Ш. А. Амонашвили

B

385 Дидактика категориясы: