1. тәрбие процесі

2. мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары

3. Педагогикалық процесс

4. оқу - тәрбие процесі

5. Оқыту процесі

C

501 Дидактиканың зерттеу пәні:

1. сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы іс-әрекеті)

2. тәрбие

3. Оқыту процесі

4. оқыту әдістері

5. білім беру мазмұны

A

502 Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамассыз ету етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:

1. жас мұғалім мектебі

2. әдістемелік күн

3. пәндік-әдістемелік бірлестік

4. әдістемелік кеңес

5. проблемалық семинар және практикум

E

503 Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:

1. мектепшілік бақылау әдістері

2. мектепшілік бақылау түрлері

3. мектепшілік бақылау құралдары

4. басқару әдістері

5. мектепшілік бақылау формалары

A

504 Бала психолгиясын білудің мұғалім үшін маңызыдылығы неде:

1. іс-әрекетті жоспарлау үшін

2. іскерлікті меңгеру үшін

3. оқушының қабілетін, ынтасын дамыту үшін

4. жеке бастың интелектуалдық мүмкіндігін анықтау үшін

5. байқампаздықты дамыту үшін

D

505 Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

1. Тұқымқуалаушылық

2. тәрбие-әдістері

3. қарама-қайшылық

4. тәрбие-принциптері

5. өзін-өзі тәрбиелеу әдістері

C

506 Пәндер бойынша оқу бағдарламасы нені басшылыққа ала отырып жасалады:

1. сабақ жоспары негізінде

2. оқулық бойынша

3. күнтізбелік жоспар бойынша

4. өз еркімен

5. оқу жоспары негізінде

E

507 Білім беру мазмұнын анықтау сұраққа жауап береді?

1. қашан оқыту

2. қалай оқыту

3. неге оқыту

4. кімді оқыту

5. нені оқыту

E

508«Әр индивидуумда, әр ұлтта ой бейнесі тәрбиеленуі тиіс, ол ізгіліктілік (гумандылық) деп аталады: бұл абзал жалпыадамзаттық мақсатқа ұмтылуы тиіс» деген сөздің авторы:

1. Ф.Дистервег*

2. Л.Н.Толстой

3. А.С.Макаренко

4. В.А.Сухомлинский

5. Я.А.Коменский

A

509«Егер ұстазда өз ісіне деген сүйіспеншілігі ғана болса, онда ол жақсы ұстаз. Егер ұстаз балаға деген әке мен шеше секілді сүйіспеншілігі болса, онда көп кітаптар оқыса да, өз ісіне деген, оқушыларына деген сүйіспеншілігі жоқ мұғалімнен артық болады. Егер ұстаз өз ісіне деген, оқушыларына деген сүйіспеншілігі болса, онда ол жан-жақты жетілген ұстаз болады» деді:

1. Ф.Дистервег

2. Л.Н.Толстой

3. А.С.Макаренко

4. В.А.Сухомлинский

5. Я.А.Коменский

B

510«Математика ғасыры – жақсы қанатты сөз бүгін болып жатқан барлық мәнді көрсетеді. Әлем Адам ғасырына енді. Бұрынға қарағанда қазір біз адам жанына не саламыз дегенді ойлауымыз қажет» деді:

1. Ф.Дистервег

2. Л.Н.Толстой

3. А.С.Макаренко

4. В.А.Сухомлинский

5. Я.А.Коменский

D

511«Әр оқушыда қайталанбас даралық дарындылықты табу, тану, ашу, яғни адамзат абзалының жоғары деңгейіне көтерілуі» деген ой иесі:

1. Ф.Дистервег

2. Л.Н.Толстой

3. А.С.Макаренко

4. В.А.Сухомлинский

5. Я.А.Коменский

D

512«Мен тәрбиенің тәртібін де, әдісін де, мәдениетін де білмедім, бірақ олар менің балаға деген терең сүйіспеншілігімнің салдары болды» деген:

1. Ф.Дистервег

2. Л.Н.Толстой

3. Песталоцци И.Г.

4. В.А.Сухомлинский

5. Я.А.Коменский

C

513«Тәрбиешілер ұжымы болуы тиіс, тәрбиешілер бір ұжымға бірікпесе, бірыңғай жұмыс жоспары болмаса, балаға деген бір қатынас болмаса, онда тәрбиелік үрдіс жүреді деп ойламаймын» деген:

1. Ф.Дистервег

2. Л.Н.Толстой

3. А.С.Макаренко

4. В.А.Сухомлинский

5. Коменский Я.А.

C

514 Талап, норма, көзқарасын (мысалы, шыншыл бол) деген талап қойған педагогикалық ұстаным:

1. ақпарат беруші

2. доc

3. Диктатор

4. Кеңесші

5. жігер беруші

A

515 Баланың жан-дүниесіне кіруге тырысқан, оның ойын, көзқарасын білдіруге тырысқан педагогикалық ұстаным:

1. ақпарат беруші

2. дос

3. Диктатор

4. Кеңесші

5. жігер беруші

B

516 Тәрбиеленушінің санасына күшпен өз ойын, пиғылын, нормалар мен құндылықтарын енгізуге тырысқан педагогикалық ұстаным:

1. ақпарат беруші

2. дос

3. Диктатор

4. Кеңесші

5. жігер беруші

C

517 Тәрбиеленушіні қызығушылықпен мақсат қойып, идеялар айтып, келешек перспективаларын көрсететін педагогикалық ұстаным:

1. ақпарат беруші

2. дос

3. Диктатор

4. Кеңесші

5. жігер беруші

E

518 Оқушылармен қарым-қатынаста ақылмен ғана дұрыс жолды көрсететін педагогикалық ұстаным:

1. ақпарат беруші

2. дос

3. Диктатор

4. Кеңесші

5. жігер беруші

D

519 Тәрбиеленушіге жалынып, жалбарынып осылай дұрыс болады деп, өзін төменге түсіретін педагогикалық ұстаным:

1. ақпарат беруші*

2. дос

3. Диктатор

4. Жалынушы

5. жігер беруші

D

520«Дос» деген педагогикалық ұстаным көрінеді:

1. баланың жан-дүниесіне кіруге, оның ойын, уайым қайғысын түсінуі*

2. талап қою, нормалар мен көз қарастарын білдіру (мысалы, әділ болу керек)

3. тәрбиеленуші санасына күшпен нормалар мен құндылықтарды енгізу

4. тәрбиеленушіні қызық мақсат, идеялармен, перспективалармен көңілін аулау

5. ақымен ғана баланы көндіру

A

521Педагогиканың негізгі категорияларына жатады:

1. тәрбие, кәсіби оқыту, дамыту

2. кәсіби оқыту, кәсіби білім, кәсіби дамыту

3. кәсіби бағдар, өзін-өзі анықтау, кәсіби білім, кәсіби оқыту

4. кәсіби бағдар, тәрбие, кәсіби іс-әрекет

5. тұлға, қызмет, кәсіби оқыту

B

522Педагогиканың нысаны (объектісі):

1. оқыту

2. білім беру жүйесі

3. дидактика

4. педагогикалық үрдіс

5. қоршаған ақиқаттық

B

523Ғылыми педагогиканың негізін қалаған әйгілі ойшыл кім?

1. Леонардо да Винчи

2. Ян Амос Коменский

3. Марк Тулий Цицерон

4. Дени Дидро

5. Жан Жак Руссо

B

524Педагогика тығыз байланысты:

1. Анатомиямен

2. Статистикамен

3. Этнографиямен

4. Демографиямен

5. психологиямен*

E

525Тәрбиеленуші тұлғасын тежеу негізінде жаттанды білім беретін, өзіндік ойлау қабілетінен айыратын, білім, білік, дағдыны қалыптастыру мақсаты бар педагогика атауы: