Адлер о социальном интересе

Социальный интерес носит врожденный характер, однако требует развития, которое происходит благодаря социальному окружению, и, прежде всего, семьи.

Здоровая любовь матери способствует развитию социального интереса, а предпочтение мужа детям — нет.

Позитивная установка отца по отношению к жене, работе, обществу и детям также способствует развитию у детей социального интереса, а эмоциональная отстраненность и авторитаризм — нет.

Степень социального интереса у человека является показателем его психического здоровья. Люди с низким социальным интересом отличаются эгоцентризмом, поглощенностью своими интересами, самозащитой.

Адлер о творческой силе человека (или самости)

Творческая сила человека определяет его стиль жизни и жизненные цели, поэтому каждый человек свободен и ответственен за свою судьбу.

107

Творческая сила имеет врожденный характер и развивается в детские годы.

Творческая сила человека — это результат долгой эволюции.

Творческая сила влияет на все психические процессы человека (восприятие, память, воображение, фантазию и мечты).

Адлер о фикционном финализме

• Фикционный финализм — это концепция о том,что поведение человека подчинено намеченным им вжизни целям (фикциям).

• В основе этих целей лежат убеждения, справедливые длясубъекта, но их объективность и реализуемость для других людей относительны. Например: «Я должен статьбогатым», «На небесах мне воздастся за добрые дела»,«Главное — добиться власти и денег».

• Фикционная цель объясняет смысл поступков человекаи историю его жизни.

Адлер о влиянии позиции ребенка на стиль его жизни

Первенец (старший ребенок) в семье: лишаясь привилегированного положения в семье с рождением младшего ребенка, осваивает стратегию выживания в одиночку, не нуждаясь в чьей-либо привязанности; стремится к власти и лидерству.

Современные исследования подтверждают, что среди государственных деятелей — большинство первенцев, в т.ч. среди президентов США и членов Конгресса США.

У единственного ребенка в семье формируется зависимость и эгоцентризм; в зрелости он будет переживать, что уже не находится в центре внимания; ему свойственны трудности во взаимоотношениях со сверстниками.

Современные эмпирические исследования не подтверждают этого тезиса: единственный ребенок в семье так же контактен, просоциален и эмоционально устойчив, как и другие дети.

Второй (средний) ребенок, соревнуясь с первым братом, вырастает соперничающим и честолюбивым, ставит перед собой непомерно высокие цели.

108

Последний (самый младший) ребенок —это «баловень» семьи, но он зависим от старших детей. Эта зависимость от старших может стать высокой, а с другой стороны, у ребенка может сформироваться стремление к независимости, что приведет к возникновению у него внутреннего конфликта.

Современные исследования показали, что алкоголизмом чаще страдают те, кто был младшим в семье.

2. Индивидуальная психотерапия

Причина невроза — конфликт между стремлением к превосходству и чувством собственной неполноценности.

Характеристики невроза следующие:

• неправильный стиль жизни (эгоцентризм, низкаяактивность, низкий социальный интерес);

• пассивный, изнеженный стиль жизни.

Больные неврозами хотят, чтобы их баловали, стремятся к зависимости от других людей.

Чувство неполноценности может быть преодолено несколькими путями:

• путем успешной компенсации, в результате чегоиндивид достигает цели в борьбе за основные жизненные блага;

• путем сверхкомпенсации (притесняемый в детствестановится диктатором, получив в свои рукивласть);

• путем «ухода в болезнь», что представляет собойскрытую тенденцию к достижению превосходства.Этот путь ведет к неврозу.

Невроз — не болезнь, а деформированный жизненный стиль, подобный компенсаторному приспособлению к социальной среде. Поэтому лечение невроза и состоит в коррекции жизненных целей человека.

Индивидуальная психотерапия делится на три основных этапа:

1. понимание психотерапевтом особенностей жизненного стиля клиента;

2. помощь клиенту в понимании себя и своего поведения;

3. формирование у него повышенного социального интереса.

109

Содержание 1-го этапа.

Клиента просят рассказать о себе. Особое внимание уделяется раннему детству, позиции в семье, наличию физической неполноценности, гиперопеки или отверженности.

Важны не только слова, но и невербальное поведение.

Дополнительным материалом для анализа могут служить сновидения, свободные ассоциации, рисунки клиента и т. д., что также формирует представление о стиле его жизни и о событии, спровоцировавшем невроз.

Большую помощь в проведении психотерапии могут оказать методы эмпатии, интуиции и предположения (выдвижение гипотез о причинах поведения клиента и их проверка по ходу беседы).

Содержание 2-го этапа.

Подведение клиента косознаниюим своей ошибочной схемы апперцепции, не реалистичности (фиктивности) жизненных целей, стремления к эгоцентрическому превосходству и как следствие к осознанию, что болезнь — это результат неправильного стиля жизни.

Психотерапевт подводит клиента к осознанию ошибки осторожно и тактично, не навязывая ему своей точки зрения.

Важную роль в достижении результата психотерапевтической работы играет содружество клиента и психотерапевта. Объяснения должны быть понятны клиенту и должны опираться на его жизненный опыт.

При этом психотерапевт лишь указывает на ошибки, а действительное изменение своей природы клиент может осуществить только сам.

Содержание 3-го этапа.

Клиент обучается такому межличностному контакту с окружающими, который способствовал бы перенесению пробудившихся у него социальных чувств на других людей.

Такой контакт достигается:

• поощрением проявлений у клиента социальногосотрудничества;

• ослаблением у клиента чувства превосходства иусилением социального интереса;

• выбором клиентом социально полезных целей и побуждением его к их достижению.

по

В результате происходит замена эгоистических целей полезными жизненными целями, что, в свою очередь, рождает уверенность в себе, снимает невротическую психологическую защиту и ведет к выздоровлению.

Адлер писал: «Я говорю пациентам: вы можете вылечиться в две недели, если будете следовать предписанию: постарайтесь каждый день думать, как вы можете сделать кому-нибудь приятное».

Таким образом, индивидуальная психология и индивидуальная психотерапия основное внимание уделяют целостности личности и социальным аспектам жизнедеятельности личности, подчеркивая ее творческий характер.

Индивидуальная психология является предвестницей гуманистической психологии и социально ориентированной психотерапии.

Методы психологической помощи, предложенные в индивидуальной психотерапии А. Адлером, целесообразно взять на вооружение практическому психологу.