Литература

1. Ждан А. Н. История психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1990. —С. 252-265.

2. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии. — М: Смысл,1995. - С. 326-373.

3. Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса/Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. — М.: МГУ, 1980. —С. 83-145.

4. Кондратенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. — Минск,1993. - С. 62-75.

5 Пёрлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. Практикум по гешталь-тгерапии. С.-Пб., 1995.

6. Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — С. 352-366.

Тема 15. Психодрама

Создателем психодрамы является Якоб (Джекоб) Леей Морено (1892—1974) — американский психиатр, социальный психолог.

Он родился в Румынии, вместе с семьей эмигрировал в Вену, где учился у 3. Фрейда; окончил Венский университет, работал в психиатрических клиниках; с 1925 года проживал в США.

170

Изобрел аппарат, ставшийпредшествекником магнитофона; по прибытию в Нью-Йорк (1925) продал свой патент и на вырученные деньги открыл частный психиатрический санаторий в Биконе (штат Нью-Йорк).

В 1937 году Морено основал журнал «Социометрия», который с 1956 года становится официальным органом Американского, социологического общества; создал первый терапевтический театр в клинике Бикон-Хилле (теперь санаторий имени Морено); организовал первую научную конференцию по социометрии^ создал институт социометрии; являлся профессором Нью-Йоркского университета.

В 1959 году Я. Морено приезжал в Россию.

Терапевтический метод Морено включал в себя социометрию, групповую психотерапию и психодраму.

Основы социометрии и микросоциологии складывались и разрабатывались в 1908—1925 годах. Работая во время первой мировой войны в лагере для беженцев неподалеку от Вены, где Морено оказывал помощь больным, психиатр приходит к выводу, что не войны и не революции, а социометрия является единственным путем к новому порядку в обществе. Он применил принципы социометрии, работая в США с переселенцами (например, с итальянскими крестьянами-мигрантами), а также работая в колонии для девочек с отклоняющимся поведением (30-е годы).

Основные работы Я. Морено: «Театр спонтанности» (1924), «Кто выживет?» (1934), «Психодрама» (1-й т. — 1946, 2-й т. — 1956), «Социометрия. Экспериментальная наука об обществе» (1951), «Групповая психотерапия и психодрама» (1958), «Основы социометрии. Пути к новому строю общества» (1967).

1. Теоретические основы психодрамы

Психодрама — это вид групповой психотерапии, в котором клиенты попеременно выступают в качестве актеров и зрителей, причем их роли направлены на моделирование личностно значимых жизненных ситуаций.

Цель психодрамы — устранение неадекватных эмоциональных реакций, более глубокое самопознание, развитие социальной перцепции компетентности в общении.

171

Социометрия как эмпирически-теоретическая основа психодрамы

Социометрия — это психологическая теория общества и одновременно социально-психологический тест, применяемый для оценки межличностных отношений в группе. В основе теоретической социометрии лежит стремление объяснить все стороны социальной жизни (экономические, политические) состоянием эмоциональных отношений между людьми, их симпатиями и антипатиями по отношению друг к другу.

«Социометрия — это социологическая наука людей, о людях и для людей», — писал Я. Морено.

«Социометрия — это учение о межличностных отношениях», — утверждала Грета Лейтц, ученица и последовательница Морено, директор института психодрамы, социометрии и групповой психотерапии.

Наименьшей структурой отношений человека с окружающими его людьми является социальный атом. Структура социального атома представлена ниже (рис. 13).

Рис. 13. Социальный атом, по Я. Морено, где:

1. — внутреннее ядро: лица, с которыми поддерживаются отношения;

2. — внешнее ядро- лица, с которыми хотелось бы иметь отношения;3 — объем знакомств, то есть отношения, не имеющие значения

для индивида

Социальный атом опутывает человека, словно аура притяжений и отталкиваний, образующих между собой единство.

В социальном атоме разворачивается конкретная жизнь человека.

Социальный атом способен к регенерации (восстановлению) в случае потери кого-либо из окружения. Однако с возрастом некоторые потери не восстанавливаются, то есть человек умирает извне (социальная смерть).

172

Соединение социальных атомов спонтанными взаимными выборами индивидов позволяет развивать со-цио-эмоциональную структуру группы. Соединение групп в социальные агрегаты приводит к возникновению психосоциальных сетей, то есть широко развернутой внутренней структуры общества.

Социоэмоциональные силы приводятся в движение тремя типами отношений — вчувствованием, переносом и теле.

Вчувствование — это принятие роли другого человека на эмоциональном уровне.

Перенос — это бессознательное перенесение отношения к одному человеку на другого (негативный и патологический аспект здоровой способности к межличностным отношениям). Перенос неадекватен реальности.

Теле— это вчувствование людей друг в друга, двусторонний, полностью развернутый модус межличностных отношений. Теле может быть как положительным, так и отрицательным.

Перенос и контрперенос являются причиной снижения социальной сплоченности; теле способствует активизации интеракций.

Теория ролей Я. Морено

Роль — это форма функционирования, которую принимает индивид в определенный момент, реагируя на определенную социальную ситуацию, в которую вовлечены другие лица или объекты.

Исполнение роли первично по отношению к «Я», «Я» возникает из ролей.

Дополнив концепцию Я. Морено, Г. Лейтц выделяет следующие стадии развития человека с точки зрения теории ролей: эмбриональная стадия; первая психическая вселенная; вторая психическая вселенная; третья психическая вселенная.

Эмбриональная стадия — это стадия, на которой человек исполняет роль паразита в теле матери. Этой стадии соответствует соматическая роль.

Первая психическая вселенная — это стадия, на которой человек с самого рождения участвует в ролях, не познакомившись с ними на сознательном уровне. Такова, например, роль ребенка. На этой стадии, примерно с младенчества до года, ребенок воспринимает себя тожде-

173

ственным с миром и только в конце ее начинает различать окружающих людей и предметы. Этой стадии соответствует психосоматическая роль.

Вторая психическая вселенная — это стадия, на которой человек знакомится с психическими и социальными ролями (например, роль наслаждающегося или недовольного), обучается им в периоды детства, в школе и в процессе профессиональной деятельности. Этой стадии соответствуют различные социальные роли.

Третья психическая вселенная — это стадия, на которой переживается тождество с трансперсональным бытием, единство с космосом. Этой стадии соответствуют трансперсональные роли или роли, когда созерцательный, любящий индивид растворяется в надличном.

С точки зрения Я. Морено, ребенок проходит пять этапов ролевого развития:

1. Ребенок воспринимает другого человека (мать) какчасть самого себя.

2. Ребенок концентрирует внимание на матери — чужеродной части самого себя.

3. Чужеродная часть его самого (мать) начинает становиться более интересной и воспринимается как самостоятельная.

4. Ребенок не только воспринимает роль другого человека (матери), но и может теперь представлять себя в этойроли и играть ее.

5. Ребенок в игре входит в роль другого человека (матери)и впервые может воспринимать себя с позиции этойроли, то есть как бы глядя на себя со стороны.

Основные компоненты психодрамы

Основными компонентами психодрамы являются: ролевая игра, спонтанность, теле, катарсис, инсайт.

Ролевая игра. Психодрама использует естественную способность людей к игре. В отличие от театра психодрама поощряет импровизацию.

Спонтанность — это катализатор творчества. Поэтому в психодраме нет заранее написанных сценариев

Теле— это вчувствование людей друг в друга.

Катарсис — это внутреннее очищение через эмоциональное отреагирование, которое дает игра в психодраме.

Инсайт — это озарение и прозрение, возникающее в ходе участия в психодраме.

174