- •Физиология высшей нервной деятельности
- •Предисловие
- •Методические указания
- •2. Формы поведения
- •2.1. Врожденные формы поведения
- •Классификация безусловных рефлексов:
- •2.2. Приобретенные формы поведения
- •Классификация форм научения
- •Основные правила образования условных рефлексов:
- •Стадии образования условных рефлексов
- •Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов
- •Характеристика условных рефлексов
- •3.1. Классификация условных рефлексов
- •1) По характеру безусловного подкрепления
- •2) По характеру условного сигнала
- •3) По соотношению времени действия условного и безусловного раздражителя
- •3.2. Механизмы образования условных рефлексов
- •1 )Теория двух корковых очагов и.П.Павлова - проторение пути (рис. 2)
- •2) Теория корково-подкорковых связей (рис.3)
- •3)Теория конвергенции на 1 нейроне п.К.Анохина (рис. 4)
- •Механизмы памяти (см. В разделе «Физиология памяти») Нейрохимические и ультраструктурные механизмы образования временной связи
- •3.3. Торможение условных рефлексов, его виды.
- •1. Безусловное (внешнее) торможение
- •Условное (внутреннее) торможение
- •4. Аналитико-синтетическая и системная деятельность коры больших полушарий.
- •Некоторые проявления аналитико-синтетической и системной деятельности:
- •В) Принятие решения
- •Ж) Оценка результатов поведенческой деятельности
- •5. Физиология восприятия
- •Физиологические основы восприятия
- •Характеристики восприятия
- •Особенности восприятия человека
- •6. Физиология внимания
- •Виды внимания:
- •Психологические характеристики внимания:
- •Физиологические механизмы и корреляты внимания:
- •7. Физиология речи
- •8. Физиология сознания
- •Физиологические механизмы сознания:
- •Подсознание, сверхсознание и интуиция
- •9. Физиологические основы мышления
- •Основные формы мышления:
- •Формы использования понятий в суждениях и умозаключениях:
- •Роль разных структур мозга в обеспечении мышления
- •Функциональная асимметрия полушарий в процессах мышления
- •Электрофизиологические проявления процесса мышления
- •10. Физиология памяти
- •Некоторые виды нейрологической памяти:
- •Современные представления о механизмах памяти
- •11. Физиология эмоций
- •Классификация эмоциональных процессов
- •Теории эмоций
- •Физиологические механизмы эмоций
- •Роль нейромедиаторов в организации эмоций
- •Роль различных структур мозга в возникновении эмоций
- •Функциональная асимметрия полушарий в организации эмоций
- •12. Физиология сна
- •Естественный (физиологический) сон
- •Характеристика фаз сна:
- •Теории сна
- •13. Потребности
- •Классификация потребностей (по Симонову п.В.)
- •14. Физиология мотиваций
- •Теории формирования биологических мотиваций
- •Нервный субстрат мотиваций
- •Механизмы формирования потребностей и мотиваций
- •Физиологические механизмы трансформации потребностей в мотивационное возбуждение:
- •15. Типы внд
- •Соотношение типов темперамента по классификациям Гиппократа и и.П. Павлова
- •Частная классификация и.П. Павлова основана на соотношении первой и второй сигнальных систем
- •16. Возрастные особенности внд
- •Формирование фаз и периодов сна в онтогенезе
- •Возрастные особенности памяти
- •Возрастные особенности восприятия
- •Возрастные особенности внимания
- •17. Контрольные вопросы Вопросы к разделу 2.1.
- •Вопросы к разделу 2.2.
- •Вопросы к разделу 3.
- •Вопросы к разделу 3.1.
- •Вопросы к разделу 3.2.
- •Вопросы к разделу 3.3.
- •Вопросы к разделу 4.
- •Вопросы к разделу 5.
- •Вопросы к разделу 6.
- •18. Тестовые задания
- •19. Ситуационные задачи
- •Исследование основных показателей внимания.
- •2. Определение переключения внимания.
- •3. Определение устойчивости внимания
- •4. Определение концентрации внимания.
- •Исследование мышления.
- •1) Определение способностей к нахождению закономерностей.
- •2) Тест возрастающей сложности (методика Равена) для оценки логического мышления.
- •Исследование памяти.
- •1. Исследование смысловой памяти.
- •2. Исследование непроизвольной памяти (по п.И. Зинченко).
- •Оценка эмоционального состояния (по Тейлору)
- •3. Определение объема кратковременной (оперативной) слуховой памяти по методу Джекобса.
- •4) Память на числа
- •5) Исследование долговременной памяти
- •Самооценка настроения (тест сан)
- •Тест Спилбергера – Ханина для выявления личностной и реактивной тревожности.
- •Оценка потребности достижения цели
- •Шкала оценки мотивации одобрения.
- •Определение типологических особенностей внд человека с помощью личностного опросника г.Айзенка.
4. Аналитико-синтетическая и системная деятельность коры больших полушарий.
Анализ – это дробление, выделение информации
Синтез – объединение, интергация информационных сигналов в нейронных сетях
Некоторые проявления аналитико-синтетической и системной деятельности:
Условно - рефлекторное переключение (Э.А. Асратян) – один и тот же условный раздражитель в зависимости от конкретных условий его действия (время дня, разные помещения и др.) может вызывать разные условные рефлексы.
Динамический стереотип (И.П. Павлов) – это зафиксированный в памяти единый функциональный комплекс из условных и безусловных рефлексов, образующихся под влиянием многократно повторяющихся в определенной последовательности раздражителей. В динамическом стереотипе конец одного рефлекса запускает следующий рефлекс, поэтому не обязательно действие всего комплекса раздражителей. Динамический стереотип играет важную роль в адаптации, обучении и приобретении трудовых навыков.
Функциональная система поведения (П.К. Анохин, В.К. Судаков – рис. 5)
А) Потребности, лежащие в основе мотиваций, являются системообразующим фактором построения функциональных систем поведения
Б) Афферентный синтез формируется при участии следующих физиологических механизмов:
доминирующая мотивация обеспечивает избирательное активирование мозговых структур, направляющих поведение на удовлетворение господствующей потребности, т.е. определяет «что делать»;
память создает информационное обеспечение поведения («как делать»); в этом обеспечении участвуют как генетическая память (безусловные рефлексы, инстинкты), так и приобретенные при обучении компоненты поведения (условные рефлексы и др.);
обстановочная афферентация дает информацию о состоянии окружающей среды и решает вопрос (вместе с таламотеменной ассоциативной системой) «можно ли делать»
предпусковая интеграция, готовность создается взаимодействием мотивации, обстановочной афферентации и памяти
пусковая афферентация реализует сложившуюся в ЦНС предпусковую интеграцию и определяет «когда делать»; пусковыми факторами являются время и различные условные раздражители
Рис.5 Структура функциональной системы поведения по П.К.Анохину (цитируется из книги «Физиология человека в схемах и таблицах» /В.Б. Брин)
В) Принятие решения
выделение целей поведения и способов достижения цели
критерии выбора решения:
вероятность достижения успеха, которую оценивают информационные структуры мозга (выбирается тот путь, который с максимальной вероятностью приводит к цели)
минимизация энергетических затрат – выбирается обычно тот путь к цели, который экономнее для организма по затратам
Г) Акцептор результатов действия (АРД) – нейронная модель будущего результата
В АРД программируются: параметры полезного результата, параметры среды, способствующие и препятствующие достижению полезного результата, способы достижения полезного результата
Физиологические механизмы формирования АРД:
реверберация возбуждения –обеспечивает формирование и длительное удержание в нервной системе АРД
кратковременная память – обеспечивает сохранение АРД
эмоции- обеспечивают прогностическую и оценочную функцию
Д) Эфферентный синтез – формирует эфферентную программу действия (совокупность возбужденных нервных центров, объединенных с использованием механизмов доминанты, синхронизации электрической активности удаленных структур, усвоения ритма.
Е) Целенаправленное действие – деятельность исполнительных органов, формирующая полезный результат, удовлетворяющий доминирующую потребность организма
