Тема 10. Развитие общих и специальных способностей детей в различных видах деятельности.

Предпосылки развития способностей. Задатки, склонности и способности. Развитие познавательных способностей. Развитие сенсорных способностей и форм опосредованного познания- использования сенсорных эталонов.

Развитие интеллектуальных способностей и овладения наглядным пространственным моделированием. Развитие практических способностей: организаторских, конструктивно-технических. Развитие специальных способностей: музыкальных, изобразительных, литературных, театрально-речевых. Взаимосвязь развития специальных способностей с развитием познавательных способностей и личности. Одаренные дети. Условия, пути и средства развития способностей.

Развитие способностей детей в трудовой деятельности. Предпосылки формирования трудовой деятельности в раннем детстве. Основные направления развития трудовой деятельности дошкольника. Условия и этапы формирования трудовых умений и навыков. Развитие целеполагания, планирования, самоконтроля и самооценки. Формирование в трудовой деятельности общественных мотивов труда. Формирование трудолюбия, интереса и уважения к любому труду взрослых. Особенности представлений дошкольников о профессиях и труде взрослых. Развитие видов и форм трудовой деятельности. Особенности взаимоотношений в процессе совместного со взрослыми и сверстниками труда. Влияние трудовой деятельности на психическое развитие.

Развитие способностей детей в изобразительной деятельности в дошкольном возрасте. Предпосылки возникновения изобразительной деятельности в раннем детстве. Стадии развития рисования: свободное манипулирование карандашом, доизобразительная стадия и развитие значения каракуль, возникновение изобразительной функции рисования и развитие графических образов. Особенности формы и конструкции изображений. Композиция и цвет детского рисунка. Развитие содержания детского рисунка. Влияние на него социальных условий жизни, индивидуальных особенностей, осязательного, зрительного и двигательного опыта. Значение изобразительной деятельности для психического развития.

Развитие способностей детей в конструктивной деятельности в дошкольном возрасте. Предпосылки конструктивной деятельности в раннем детстве: овладение предметными действиями, развитие зрительно-двигательных координаций, отделение действий от предмета и себя от своих действий. Основные направления развития конструирования дошкольника. Формирование способов обследования образца и способов построения конструкции, мотивов конструирования. Развитие видов конструирования. Конструирование по образцу (целостному, расчлененному, объемному, схеме, чертежу), по условиям, по замыслу, из разных материалов. Значение конструирования для психического развития.

Развитие способностей детей в музыкальной деятельности. Предпосылки музыкального развития в младенчестве и раннем детстве. Освоение видов музыкальной деятельности дошкольником. Взаимосвязь исполнительства и творчества. Структура музыкальности и ее развитие. Значение музыкальной деятельности для психического развития.

Литература:

1. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.: ФЛИНТА, 2001.

2. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 2000.

3. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 2011.

4. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М.: Мнемозина, 2005.

5. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - СПб., 2010.

6. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности // Вопросы психологии.-2003. - № 4.

7. Лурия А.Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника //Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста /Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. – М.: Педагогика, 1995.

8. Мухина В.С.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2004.

9. Обухова Л.Ф.Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. «Возрастная психология». - М.: Юрайт, 2011.

10. Парамонова Л. Творческое конструирование: психологические и педагогические основы его формирования //Дошкольное воспитание. - 2000. - № 11.

11. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет: новый взгляд на дошкольное детств. - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010.

12. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010.

13. Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1998.

14. Смирнова Е.О. Детская психология. - М., 2006.

15. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.

16. Урунтаева Г. А.Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 2009.