Тема 10. Педагогическая модель сенсорного воспитания детей

раннего и дошкольного возраста.

Понятие ”сенсорное развитие”, как условие овладения практической деятельностью. Сенсорное воспитание как система педагогических воздействий, направленных на совершенствование ощущений и восприятий.

Теоретические аспекты сенсорного развития ребенка в исследованиях Л.А. Венгера, А.В. Запорожца, Н.Н. Поддьякова, А.П. Усовой и др. Принципы, методы и содержание сенсорного воспитания детей.

Сенсорный эталон как обобщенный, систематизированный уровень знаний о свойствах предметов и явлений окружающей действительности.

Общие задачи и содержание сенсорного воспитания детей от 0 до 7 лет.

Основные этапы в методике обучения детей перцептивным действиям (восприятие предмета в целом, выделение более крупных частей, их соотношение, выделение мелких частей предмета, восприятие предмета в целом).

Литература основная:

1. Баракина Т.Н. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

2. Баранова Э.А. Особенности развития познавательного интереса в дошкольном возрасте // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

3. Гарифуллин И.В. Игровой проект – эффективный инструмент развития познавательного интереса дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

4. Капитанова Н., Сулагаева С. Дидактические сюжеты. Сенсорное развитие детей раннего возраста в игре // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 12.

5. Левушкина С. Игры и упражнения в сенсорном развитии // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 11.

6. Тупичкина Е.А. Программно-методическое обеспечение интеллектуального развития современного ребенка // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

7. Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: пособие дл педагогов / авт. О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.: науч. рук. А.Г. Асмолов. – М., 2012. – 205 с.

8. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.

Литература дополнительная:

1. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. - М., 2005.

2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика - М., 2004.

3. Хвастунова Т.А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2009.- № 2.

Тема 11. Педагогические условия развития познавательной деятельности дошкольников.

Проблема познавательного развития детей в исследованиях отечественных педагогов и психологов (Л.А. Венгер, Н.Е. Веракса, А.В. Запорожец, В.Т. Кудрявцев, В.И. Логинова, А.И.Савенков, П.Г. Саморукова, Н.Н. Поддьяков, А.П. Усова, и др.).

Умственное развитие как процесс и уровень познавательной деятельности. Воспитание познавательных интересов и познавательного отношения к окружающему миру, руководство процессом освоения знаний, формирование системы научных знаний об окружающей действительности, развитие умственных способностей и формирование элементарных навыков культуры умственного труда, как общие задачи умственного воспитания детей.

Содержание образовательной области «Познание» в ФТГ (2009 г.), характеристика ее задач: сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений.

Характеристика основных средств, методов и приёмов развития познавательной деятельности дошкольников.

Литература основная:

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М., 2008.

2. Баракина Т.Н. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

3. Баранова Э.А. Особенности развития познавательного интереса в дошкольном возрасте // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

4. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. – М., 2012. -77 с.

5. Гарифуллин И.В. Игровой проект – эффективный инструмент развития познавательного интереса дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

6. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших дошкольников. – Самара, 2010. – 125 с.

7. Тупичкина Е.А. Программно-методическое обеспечение интеллектуального развития современного ребенка // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.

8. Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: пособие дл педагогов / авт. О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.: науч. рук. А.Г. Асмолов. – М., 2012. – 205 с.

9. Урмина И., Данилина Т. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение. – М., 2009. – 306 с.

10. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.

Литература дополнительная:

1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика - М., 2004.

2. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 1.

3. Хвастунова Т.А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2009.- № 2.