Тема 3. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

Методологические основы развития здоровьесберегающих технологий. Валеологическая компетентность и культура здоровья в профессиональной педагогической деятельности.

Гуманизация образования как ведущий принцип здоровьесберегающей педагогики. Современные подходы к проблеме сохранения здоровья детей. Проектирование и организация здоровьесберегающей образовательной среды. Санитарно-педагогические требования к образовательным учреждениям. Психотерапевтическая направленность личностно-ориентированных технологий. Технологии сотрудничества и сотворчества в обучении и воспитании. Здоровьесберегающие коммуникации в педагогическом процессе. Особенности формирования когнитивного, мотивационного и деятельностного компонентов культуры здоровья в работе с детьми разного возраста.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании: медико-профилактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования; валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Технология и организация оздоровительной работы. Средства оздоровительного взаимодействия: общетерапевтические, лечебные, профилактические.

Профессиональное здоровье педагога. Социально-педагогические функции семьи в аспекте здоровьесбережения. Прогнозирование развития стратегии здоровья в условиях модернизации образования.

Анализ программ валеологического образования. Использование игровых и моделирующих ситуаций.

Литература основная:

1. Анохина, И. А. Инновационная деятельность по оздоровлению дошкольников / И. А. Анохина // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 1. - С. 86-99.

2. Гриценко Л.И. Теория и практика обучения: Учеб. пособ. для вузов.-М.:Академия, 2008.

3. Грядкина, Т.С. Здоровьесберегающее и здоровьеформирующее физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях /Т.С. Грядкина //Дошкольная педагогика.- 2008.- № 2.

4. Гунн, Г.В. Здоровье детей – категория педагогическая /Г.В.Гунн //Дошкольная педагогика.- 2009.- № 1.

5. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий / авт.-сост. М. А. Павлова, М. В. Лысогорская. - Волгоград: Учитель, 2009. - 186 с. - (Руководителю ДОУ). - На обл.: Здоровьесберегающая система ДОУ).

6. Информационные и коммуникативные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / И. В. Роберт, С. В. Панюкова, А. А. Кузнецова, А. Ю. Кравцова; /под ред. И. В. Роберт. – М.: Дрофа, 2008. – 312,[8] с.

7. Митяева, А. М.   Здоровый образ жизни : учеб. пособие для студ. вузов / А. М. Митяева. - М.: Академия, 2008. – 139 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогика здоровья). - Библиогр.: с. 134-138.

8. Митяева, А. М.   Здоровьесберегающие педагогические технологии : учеб. пособие для студ. вузов / А. М. Митяева. - М.: Академия, 2008. - 192, [с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогика здоровья).

9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; /под ред. Е. С. Полат. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

10. Попкова, Н. О взаимодействии детского сада и родителей в физическом воспитании детей / Н. Попкова , Т. Коняхина // Воспитание дошкольников. - 2010. - № 3. - С. 52-59.

Литература дополнительная:

1. Верхорубова, О.В. Формирование культуры здоровья у дошкольников в процессе физического воспитания /О. В Верхорубова // Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 7. - С. 81-84.

2. Вершанская, В. Как мы решаем на практике проблемы физического воспитания и оздоровления детей /В. Вершанская // Дошкольное воспитание 2011.- №4. – С. 53-55.

3. Педагогические технологии: Учеб. пособие для ст-тов пед. специальностей /под ред. В.С.Кукушина.- Серия пед. образование.- М.:ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2004.- 336 с. (Серия «Педагогическое образование».

4. Рапопорт, И., Кучма В. Состояние здоровья современных детей дошкольного возраста /И. Рапопорт, В. Кучма //Здоровье дошкольника.- 2008.- № 6.

5. Смирнова, Е. Детский сад: оценка предметно-развивающей среды /Е. Смирнова //Дошкольное воспитание.- 2010.- № 4.

6. Фрайфельд, И. В. Организация физкультурно-оздоровительных занятий для обеспечения эмоционального благополучия младших дошкольников / И. В. Фрайфельд, А. Е. Терентьев //Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 58-61.

7. Хвастунова, Т.А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями /Т. А. Хвастунова //Воспитатель ДОУ.- 2009.- № 2.

8. Коломийцева, Н. С. Фитбол-гимнастика как коррекционно-оздоровительное средство воспитания детей дошкольного возраста / Н. С. Коломийцева // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 3. - С. 91- 94.

9. Туманян, Г. С.   Здоровый образ жизни и физическое совершенствование : учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Туманян. - М. : Академия, 2006. – 332 с. - (Высшее профессиональное образование).