Тема 6. Работа инструктора по физической культуре.

Основные качества специалиста по физической культуре. Оформление методического кабинета. Формы работы инструктора по физической культуре с родителями и педагогическими кадрами:

• индивидуальные консультации, проводимые по расписанию в ДОУ;

• групповые консультации (тема консультации, основные вопросы, иллюстрации физических упражнений, видеофильмы; обсуждение вопросов; рекомендация литературы по данной теме);

• семинар-практикум;

• проблемный семинар;

• открытые занятия.

Деятельность инструктора по физической культуре: исследовательская, конструктивная, организаторская, коммуникативная, их характеристика, их характеристика.

Литература основная:

1. Ванявкина, О. Н. Система работы по коррекции нарушений осанки и плоскостопия / О. В. Ванявкина // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 1. - С. 80-85.

2. Васильева, Т. А. Физкультурный досуг для средней группы "Красавица Осень" / Т. А Васильева. // Дошкольная педагогика. - 2011. - № 9. - С. 24-26.

3. Вершанская, В. Как мы решаем на практике проблемы физического воспитания и оздоровления детей /В. Вершанская // Дошкольное воспитание.- 2011.- №4. – С. 53-55.

4. Дубровец, Э. Игры народов Севера на зимней прогулке /Э. Дубровец // Дошкольное воспитание.- 2012.- №11. – С. 15-16.

5. Дьякова, Т. А. Взаимодействие с семьей по вопросам физического воспитания и укрепления здоровья детей / Т. А.Дьякова // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 2. - С. 100-105.

Литература дополнительная:

1. Авсеенко, Н. В. Физическое развитие детей 4-6 лет / Н. В. Авсеенко // Начальная школа плюс До и После. - 2010. - № 10. - С. 26-28.

2. Коломийцева, Н. С. Фитбол-гимнастика как коррекционно-оздоровительное средство воспитания детей дошкольного возраста / Н. С.Коломийцева // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 3. - С. 91-94.

3. Маталыгина, О. А. Движение и здоровье / О. А. Маталыгина // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 8. - С. 4-5.

4. Новоселова, Р. А. Игры и упражнения для профилактики и укрепления опорно-двигательного аппарата дошкольников / Р.А. Новоселова , Г.В.Якунина //Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 3. - С. 41-47.

5. Шкло, Т. П. Работа с детьми по формированию правильной осанки и предупреждению плоскостопия / Т.П. Шкло // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 4. - С. 56-60.

Содежание программы по курсу: «педагогические технологии»

Тема 1. Теоретические характеристики современных педагогических технологий, их классификация.

Понятие «педагогическая технология» в отечественной и зарубежной литературе, их отличительные особенности.

Основные методологические требования к педагогической технологии по Г.К. Селевко (концептуальность, системность, управляемость, Эффективность, воспроизводимость); их характеристики.

Классификация педагогических технологий по: уровню применения; философской основе; ведущему фактору; научной концепции ориентации на личностные структуры; характеру содержания и структуры (Г.К. Селевко).

Классификация В.П.Беспалько по типу организации и управления познавательной деятельностьюразомкнутым, цикличным, рассеянным, направленным, ручным, автоматизированным), их характеристика. Виды технологий. Традиционная классическая классно-урочная система Я.А.Коменского.

Личностно-ориентированные технологии: гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества, технологии свободного воспитания, эзотерические технологии.

Классификация педагогических технологий по В.Т.Фоменко (построение учебного процесса на: деятельностной, концептуальной, крупноблочной, опережающей, проблемной, эмоционально-психологической, игровой, диалоговой, взаимной основе), их характеристика.

Литература основная:

1. Анохина, И.А. Инновационная деятельность по оздоровлению дошкольников / И. А. Анохина // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 1. - С. 86-99.

2. Гриценко Л.И. Теория и практика обучения: Учеб. пособ. для вузов.-М.:Академия, 2008.

3. Грядкина, Т.С. Здоровьесберегающее и здоровьеформирующее физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях /Т.С. Грядкина //Дошкольная педагогика.- 2008.- № 2.

4. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий / авт.-сост. М. А. Павлова, М. В. Лысогорская. - Волгоград: Учитель, 2009. - 186 с. - (Руководителю ДОУ). - На обл.: Здоровьесберегающая система ДОУ).

5. Информационные и коммуникативные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / И.В. Роберт, С. В. Панюкова, А. А. Кузнецова, А. Ю. Кравцова; /под ред. И. В. Роберт. – М.: Дрофа, 2008. – 312,[8] с.

6. Митяева, А. М. Здоровьесберегающие педагогические технологии : учеб. пособие для студ. вузов / А. М. Митяева. - М.: Академия, 2008. - 192, [с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогика здоровья).

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; /под ред. Е. С. Полат. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

8.  Попкова, Н. О взаимодействии детского сада и родителей в физическом воспитании детей / Н. Попкова, Т. Коняхина //Воспитание дошкольников. - 2010. - № 3. - С. 52-59.

Литература дополнительная:

1. Верхорубова, О.В. Формирование культуры здоровья у дошкольников в процессе физического воспитания /О. В Верхорубова // Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 7. - С. 81-84.

2. Вершанская, В. Как мы решаем на практике проблемы физического воспитания и оздоровления детей /В. Вершанская // Дошкольное воспитание 2011.- №4. – С. 53-55.

3. Педагогические технологии: Учеб. пособие для ст-тов пед. специальностей /под ред. В.С.Кукушина.- Серия пед. образование.- М.:ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2004.- 336 с. (Серия «Педагогическое образование».

4. Рапопорт, И., Кучма В. Состояние здоровья современных детей дошкольного возраста /И. Рапопорт, В. Кучма //Здоровье дошкольника.- 2008.- № 6.

5. Смирнова, Е. Детский сад: оценка предметно-развивающей среды /Е. Смирнова //Дошкольное воспитание.- 2010.- № 4.

6. Фрайфельд, И. В. Организация физкультурно- здоровительных занятий для обеспечения эмоционального благополучия младших дошкольников / И. В. Фрайфельд, А. Е. Терентьев //Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 58-61.

7. Хвастунова, Т.А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями /Т.А. Хвастунова //Воспитатель ДОУ.-2009.- № 2.

8. Коломийцева, Н. С. Фитбол-гимнастика как коррекционно-оздоровительное средство воспитания детей дошкольного возраста / Н. С. Коломийцева // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 3. - С. 91- 94.

9. Туманян Г. С.   Здоровый образ жизни и физическое совершенствование : учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Туманян. - М. : Академия, 2006. – 332 с. - (Высшее профессиональное образование).