- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания материала междисциплинарного экзамена:
- •Основные требования к ответу студентов на
- •Критерии оценки студентов на междисциплинарном государственном экзамене:
- •Раздел 1. Программа междисциплинарного государственного экзамена
- •. Содержание программы по курсу «дошкольная
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки. Место дошкольной педагогики в системе других наук.
- •Тема 2. Феномен дошкольного детства. Понятие субкультуры ребенка-дошкольника.
- •Тема 4. Современные концепции дошкольного образования.
- •Тема 3. Дошкольное образование как педагогическая система
- •Тема 5. Общая характеристика современных образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений.
- •Тема 6. Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса доу.
- •Тема 7. Педагогические условия организации игровой деятельности дошкольников, классификация игр их функции.
- •Тема 8. Педагогические условия организации трудовой деятельности дошкольников
- •Тема 9. Педагогические условия художественно-эстетического и творческого развития ребенка.
- •Тема 10. Педагогическая модель сенсорного воспитания детей
- •Тема 11. Педагогические условия развития познавательной деятельности дошкольников.
- •Тема 12. Педагогические условия организации предметно-развивающей среды дошкольного учреждения.
- •Тема 13. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников.
- •Тема 14. Взаимодействие доу с семьей, педагогическое консультирование родителей.
- •Тема 15. Технологии развития профессиональной компетентности и становления педагогического мастерства воспитателя, его профессиональные задачи.
- •1.2. Содержание программы по курсу «детская психология»
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы детской психологии
- •Тема 2. Закономерности, предпосылки, условия и противоречия процесса психического развития.
- •Тема 3. Роль деятельности в развитии личности ребенка
- •Тема 4. Концепция целостного развития ребенка как субъекта детских видов деятельности.
- •Тема 5. Общение как средство развития ребенка.
- •Тема 6. Экспресс-методы оценки познавательного развития ребенка в дошкольном детстве.
- •Тема 7. Психолого-педагогические условия эмоционально-нравственного развития ребенка.
- •Тема 8. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте (внимание и память).
- •Тема 9. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте (мышление, речь и воображение).
- •Тема 10. Развитие общих и специальных способностей детей в различных видах деятельности.
- •Тема 11. Развитие личности в дошкольном детстве.
- •Тема 12. Психологическая природа игры, ее роль в психологическом развитии детской личности и в приобщении ребенка к современному миру.
- •Тема 13. Социализация и индивидуализация как основной путь развития личности в онтогенезе. Полоролевая социализация.
- •Тема 14. Развитие общения дошкольников со взрослыми, родителями, педагогами и сверстниками.
- •Тема 15. Психологическая готовность к обучению в школе. Психологические особенности детей 6-ти летнего возраста.
- •Тема 1. Задачи и средства физического воспитания и
- •Тема 2. Формирование двигательных умений и навыков у детей дошкольного возраста.
- •Тема 3. Физкультурно-оздоровительная деятельность, её особенности и характеристика.
- •Тема 4. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня дошкольного учреждения.
- •Тема 5. Медико-педагогический контроль физического развития детей.
- •Тема 6. Работа инструктора по физической культуре.
- •Содежание программы по курсу: «педагогические технологии»
- •Тема 1. Теоретические характеристики современных педагогических технологий, их классификация.
- •Тема 2. Характеристика оздоровительных программ в системе дошкольного образования.
- •Тема 3. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
- •Тема 4. Игровые технологии.
- •1.5. Содержание программы по курсу теория и технология развития речи
- •Тема 1. Задачи и содержание работы по познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста.
- •Тема 2. Обучение детей дошкольного возраста монологической речи .
- •Тема 3. Обучение родной речи и языку в непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.
- •Тема 4. Литературное образование детей дошкольного возраста.
- •Тема 5. Устное народное творчество в развитии речи детей дошкольного возраста.
- •Задачи и средства физического воспитания и образования ребенка
- •Медико-педагогический контроль физического развития детей.
- •Литература основная
- •Электронно-библиотечные системы (эбс),
- •Http://www.Edu.Yar.Ru/russian/psih/docum/metod_recom.Html — Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности психологической службы
- •Содержание
- •183720, Г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15.
Тема 5. Общая характеристика современных образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений.
Образовательная программа как нормативный документ, описывающий цели, задачи и содержание образовательной работы с детьми. Требования к структуре основной общеобразовательной программы программ дошкольного образования в соответствии с ФГТ (2009 г.). Основные направления развития дошкольников в соответствии с ФГТ (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) и образовательные области.
Основные особенности Программы «Успех» (А. Асмолов, Д.Фельдштейн, Н. Федина).
Принципы Программы воспитания и обучения в детском саду, переработанной в соответствии с ФГТ – «От рождения до школы» (2010г.).
Понятие комплексных и парциальных программ. Общая характеристика комплексных программ. «Истоки» (Л.А.Парамонова), «Детство» (Т.И. Бабаева), «Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко), «Из детства в отрочество» (Т.Н. Доронова) и др.
Общая характеристика парциальных программ дошкольного образования: «Юный эколог» (С.Н. Николаева), «Дружные ребята» (Р.С.Буре) и др.
Литература основная:
Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М., 2008.
Залялова А. Интегрированная подготовка многопрофильного специалиста в условиях стандартизации дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 6.
Николаева С.Н. Юный эколог: система работы в подготовительной к школе греппе детского сада.- М., 2010. – 166 с.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших дошкольников. – Самара, 2010. – 125 с.
Третьяк Н., Скоролупова О. О программах дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3.
Урмина И., Данилина Т. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение. – М., 2009. – 306 с.
Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: пособие дл педагогов / авт. О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.: науч. рук. А.Г. Асмолов. – М., 2012. – 205 с.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.
Литература дополнительная:
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т.И. Бабаевой. – СПб, 2006.
Доронова Т.Н. Из детства – в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развития детей 4-7 лет – М., 2002.
Крулехт М.В. Инновационные программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 5.
Программа «Истоки»: Базис развития ребёнка-дошкольника. / Науч. ред. Л.А. Парамонова и др. – М. 2007.
Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой. – М., 2007.
Программы дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А. Соломенникова. – М., 2003.
Смага А.А., Тегалёва Т.Д., Шоломицкая Н.Д. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Программа спецкурса для студентов высших педагогических учебных заведений. – Мурманск, 2002.
Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М, 2006.