Тема 3. Физкультурно-оздоровительная деятельность, её особенности и характеристика.

Теоретические основы физкультурной деятельности. Критерии оценки, методы и приемы эффективности физкультурно-образовательной деятельности. Задачи и структура её. Динамика работоспособности детей. Взаимосвязь частей, их длительность в разных возрастных группах. Типы физкультурно-образовательной деятельности в зависимости от дидактических задач, содержания, методов обучения.

Методика проведения физкультурно-образовательной деятельности: организация детей, место обучения, темп выполнения физических упражнений и дозировка физической нагрузки, общая и моторная плотность; физическая и психическая нагрузка и приемы ее регулирования; чередование двигательной деятельности. Использование крупных и мелких пособий, приемы их раздачи и сбора; привлечение к этому детей. Соблюдение гигиенических требований. Костюм и обувь для занятия. Тренажеры для детей.

Методы организации детей при выполнении физических упражнений: фронтальный, групповой, индивидуальный. Одновременный и поочередный порядок выполнения упражнений, непрерывно (поточно) и с интервалами. Особенности методики проведения различных физических упражнений по возрастным группам.

Соотношение процесса обучения и самостоятельного совершенствования движений детей старшей и подготовительной групп. Особенности содержания и методики проведения физической деятельности в смешанной по возрасту группе. Своеобразие подбора упражнений и организация детей. Дозирование нагрузки. Развитие физических качеств. Индивидуальный подход к детям. Создание интереса и эмоционально-положительного отношения к физической деятельности.

Характеристика основных показателей физического развития детей: состояние здоровья, физической подготовленности, двигательной активности. Содержание индивидуально-дифференцированной работы: индивидуализация нагрузки, методов и приемов обучения. Дифференцированные двигательные задания, стимулирующие двигательную деятельность детей (Л.Д. Глазырина, В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина, Л.В. Карманова и др.).

Нетрадиционные формы проведения физической деятельности. Проведение физических упражнений на воздухе как средства развития выносливости, оздоровления детей. Зависимость содержания физической деятельности от климатических условий и задач обучения. Использование стационарного физкультурного оборудования, естественных природных условий. Стимулирование двигательной и организационной самостоятельности, инициативы.

Литература основная:

1. Барабаш, Т. «Мы - россияне!» Развиваем познавательную и физическую активность /Т. Барабаш, Е. Вицко, О. Ганенко //Дошкольное воспитание.- 2011.- №1. – С.17-21.

2. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт: Методология, теория, практика /И.С. Барчуков, А.А. Нестеров.- М.: Академия, 2009.- с.

3. Ванявкина, О. Н. Система работы по коррекции нарушений осанки и плоскостопия / О. В. Ванявкина // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 1. - С. 80-85.

4. Вершанская, В. Как мы решаем на практике проблемы физического воспитания и оздоровления детей /В. Вершанская // Дошкольное воспитание 2011.- №4. – С. 53-55.

5. Воронцова, О. М. Как сделать физкультуру интересной? / О.М. Воронцова // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 3. - С. 104-113.

6. Кузнецова, А. Как организовать работу в физкультурном зале /А. Кузнецова //Дошкольное воспитание.- 2011.- № 3 – С. 27- 30.

7. Кузьменко, М. В. Образно-игровая ритмическая гимнастика на занятиях по физической культуре / М. В. Кузьменко // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 2. - С. 30-43.

8. Коломийцева, Н. С. Фитбол-гимнастика как коррекционно-оздоровительное средство воспитания детей дошкольного возраста / Н. С.Коломийцева // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 3. - С. 91-94.

Литература дополнительная:

1. Грядкина, Т.С. Здоровьесберегающее и здоровьеформирующее физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях /Т.С. Грядкина //Дошкольная педагогика.- 2008.- № 2.

2. Евтушенко, С. Г. Зимний стадион: современный подход к физическому воспитанию дошкольников / С.Г. Евтушенко , И. Г. Никитина // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 8. - С. 34-37

3. Жукова, С. Умный бассейн : [развитие памяти, внимания, физическое воспитание] / С. Жукова // Обруч. - 2011. - № 2. - С. 14-16.

4. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения : модели программ, рекомендации, разработки занятий / авт.-сост. М. А. Павлова, М. В. Лысогорская. – Волгоград : Учитель, 2009. - 186 с. - (Руководителю ДОУ). - На обл.: Здоровьесберегающая система ДОУ).

5. Кириллова, Ю. А. Русские народные подвижные игры - средство повышения эффективности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста / Ю. А. Кириллова // Дошкольная педагогика. - 2011. - № 6. - С. 25-28.

6. Новаковский, С. В. Спортивные танцы как средство физического воспитания дошкольников / С. В. Новаковский , И. В. Фрайфельд // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 58-61.

7. Новоселова, Р. А. Игры и упражнения для профилактики и укрепления опорно-двигательного аппарата дошкольников / Р.А. Новоселова , Г.В.Якунина // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 3. - С. 41-47.

8. Полтавцева, Н. В. Развитие самостоятельности в двигательной деятельности детей / Н.В. Полтавцева, Н.В. Калинина // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. – 2009. - № 3. - С. 23-27.

9. Попкова, Н. О взаимодействии детского сада и родителей в физическом воспитании детей / Н. Попкова, Т. Коняхина // Воспитание дошкольников. - 2010. - № 3. - С. 52-59.

10. Руссу, Н. В. Нестандартное физкультурное и игровое оборудование в детском саду / Н.В. Руссу , А. В. Ахмедова // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 6. - С. 30-35.

11. Шершнева, Ю. Занятия на тренажерах /Ю. Шершнева //Дошкольное воспитание.- 2012.- №7 – С. 4-9.