3. Современные проблемы восприятия речи (текста)

В психологии под восприятием понимается целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторы органов чувств. Образующийся перцептивный об­раз (от лат. perceptio 'восприятие') подвергается проверке и коррекции в процессах практической деятельности, общения и научных исследований (Психология 1990: 66).

Восприятие речи как процесс «переработки», смысловой интерпретации текста — устного или письменного, при ко­тором создается образ текста, является необходимой состав­ной частью общего процесса восприятия. В восприятии речи Участвуют перцептивные системы человека, и поэтому оно подчинено законам общей физиологии восприятия (Василье­ва, Виноградов, Шахнарович 1995: 23).

Одной из первых проблем, с которыми сталкиваются Ученые, занимающиеся проблемами восприятия языкового сообщения, является проблема вычленения перцептивных единиц. В этой связи А. С. Штерн упоминает о двух гипо­тезах, позволяющих определить подходы к определению ме-ханизмов перцепции. Согласно первой гипотезе, механизмы восприятия бессмысленных и осмысленных отрезков речи принципиально расходятся, и в этом случае о перцептивном аспекте восприятия можно говорить только применительно слогам. Согласно второй гипотезе, имеется общий механизм Для отрезков речи всех лингвистических уровней, и именно та общность доказывает, по мнению автора, существование

179

перцепции как необходимого уровня восприятия речи (Штерн 1992: 185).

Важно упомянуть, что по мере повышения уровня вос­принимаемого отрезка значимость более низких уровней сни­жается (Бернштейн 1966: 99-100). Если принять упрощен­ную схему, согласно которой в восприятии речи выделяются три уровня — сенсорный (звуковой), перцептивный (словес­ный) и смысловой (уровень предложений и текстов) (Штерн 1992: 4), то можно предположить, что при восприятии текста в разной степени будут задействованы все три уровня.

Однако, как показывают экспериментальные исследова­ния, при восприятии текста необходимо учитывать также влияние двух важнейших свойств текста — цельности и связности. Уровневый характер дельности и связности раз­личен. Для- цельности характерно соотнесение с глубиной восприятия, т. е. своеобразное движение сверху вниз, по вертикали. Для связности примечательно соотнесение с ие­рархией лингвистических уровней, на каждом из которых существуют свои линейные зависимости (там же: 202). При восприятии текста происходит текущее формирование цель­ности в рамках избранных «связностей» (Штерн 1990: 375).

Эксперименты показывают, что в ряде случаев' умест­но, говорить о межуровневых ситуациях восприятия.- Напри­мер, при опознании слова чаще всего происходит его осмыс­ление, об этом свидетельствуют трудности при восприятии незнакомых или очень редких слов. Таким образом, здесь можно говорить о перцептивно-смысловом уровне. И недаром ученые говорят о «презумпции осмысленности» (Касевич 1988: 249), т. е. «тяге к осмыслению*, проявляющейся даже тогда, когда испытуемым в эксперименте предлагается для опознания бессмысленный язшковой материал¹. Человек пы­тается придать определенный смысл соположенным звуковым сегментам в любом случае, даже.при заведомом отсутствии какой-либо смысловой связи между ними (Штерн-1992: б)-

При восприятии текста ■ также, происходит ■ восприятие составляющих его слов. Следовательно, эталоны слов, хра­нящиеся в языковой памяти носителей языка, участвуют в восприятии связного текста. В то же самое время в_: памяти хранятся также эталоны звуков (или слогов), о чем свиде-

180

тельствуют данные многочисленных исследований. Таким образом, границы между тремя уровнями восприятия — сенсорным, перцептивным и смысловым —- оказываются раз­мытыми как «сверху» (между смысловым и перцептивным), так и «снизу» (между сенсорным и перцептивным) (там же: 202).

Следующий -вопрос, который возникает при описании процесса восприятия'текста, — это вопрос о стратегии вос­приятия'. Сравнительно недавно существовала только одна гипотеза: стадии восприятия упорядочены' по направлению «снизу вверх*, когда человек сначала" перекодирует посту­пающую акустическую информацию в цепочку дискретных элементов — фонем, затем фонемы организуются в некото­рые блоки, соответствующие экспонентам слов (или морфем), между ними устанавливаются синтаксические связи и в конечном итоге выясняется смысл высказывания (Касевич 1988: 245).

Однако применительно" к тексту нельзя исключать' и возможность другой стратегии восприятия, при которой ста­дии этого процесса упорядочены по принципу «сверху вниз». Это продиктовано тем, что пофонёмное восприятие, которое ле-жит в основе «восходящей модели», невозможно приме­нить во всем объеме из-за ограниченности разрешающей способности слухового анализатора человека. Следовательно, должен существовать механизм, обеспечивающий квантова­ние речевого потока на более крупные сегменты, чем фонема. 1акои укрупненной единицей восприятия признается слово (там же: 245-246),

В. В, Касевич 'вообще предпочитает говорить о сочетании Двух стратегий восприятия — нисходящего и восходящего характера. По его мнению, одновременно о признанием за словом роли единицы, с которой прежде всего имеет де­ло слушающий, приходится признать, что, по крайней ме-Р^е. Для данного участка перцептивных процессов характер­но также движение от единицы более высокого уровня (сло­ва) к единице более низкого уровня (фонеме). Он признает акже возможность более широкого прочтения концепции нисходящего восприятия: «...процесс восприятия в принципе начинается с гипотезы о семантической характеристике вос-

181

принимаемого высказывания, затем эта гипотеза верифици­руется и одновременно конкретизируется путем обращения к информации, относящейся к свойствам, признакам единиц нижележащих уровней» (там же: 248). При этом В. Б. Ка­севич напоминает, что текст по своей природе является динамичным объектом, он развертывается во времени, поэ­тому восприятие должно быть непременно текущим. По его словам, «в каждый данный момент времени слушающий имеет дело с некоторым фрагментом находящегося в процессе становления объекта (текста), в то время как распознаванию подлежит весь объект в целом* (там же).

В связи с тем, что человек способен воспринимать текст неограниченной протяженности, восприятие речи не может носить исключительно нисходящий характер. Единицей вос­приятия не может выступать целостный текст неопределенно большого объема, семантическая структура такого текста бу-дет «собираться» из фрагментарных семантических струк­тур, распознаваемых текущим образом. А это, по мнению В. Б, Касевича, означает, что необходимо сочетание нисхо­дящего и восходящего восприятия (там же: 250).

Наиболее реалистичной В. Б. Касевич считает гипотезу, согласно которой человеку отводится активная роль в уста­новлении смысловой структуры текста на возможно более ранних этапах процесса восприятия. Одним из первых шагов по выявлению такой структуры может быть поиск темы сообщения как точки отсчета при декодировании некоторой информации. В. В. Касевич называет четыре способа марки­рования темы, на которые (как минимум) может опереться воспринимающий речь человек: это позиционный, грамма­тический, лексический и фонетический способы. Первый и последний являются, по его мнению, универсальными, в то время как остальные два представлены в одних языках, но отсутствуют в других (там же: 257-258).