34.Прагматика текста. Теория реч.Актов. Пресуппозиция текста.

Прагматика текста – 3 семиотический аспект. Предтечей можно считать того же Бахтина. Остин, Сёрль – ввели понятие «речевого акта»: «как делать вещи с помощью языка?». 5 типов речевых актов: 1) ассертивы – утверждения о чём-либо, вопросы о положении дел 2) дитонарративы – заявление, объявление о чём-либо 3) экспрессивы (осущ-е ритуальных действий (сопереживание, поздравление) 4) комиссивы (всяческие типы обещаний, клятв) 5) директивы (всяческие способы инициировать действие (приказ, просьба, мольба). Прагматика ставит в центр устную речь.

Т.о,лингвистическая прагматика изучает условия использования языка коммуникантами в актах речевого общения. Конкретно эти условия включают в себя коммуникативные цели собеседников, время и место речевого акта, уровень знаний коммуникантов, их социальные статусы, психологические и биологические особенности, правила и конвенции речевого поведения, принятые в том или ином обществе, и т. д. В процессе речевого общения коммуниканты пользуются тем или иным кодом (языком, по Ф. де Соссюру), а также, при необходимости, и другими знаковыми системами. Условия использования языка нередко подразделяют на контекст (лингвистические условия), конситуацию (экстралингвистические условия) и коэмпирию (уровень лингвистических и энциклопедических знаний коммуникантов). Однако все эти условия нередко называются единым термином «контекст», в который, таким образом, вкладывается самое разное содержание. Естественно, что прагматика должна учитывать то влияние, которое оказывает такой контекст на используемые в процессе общения языковые средства.

В лингвистической прагматике в настоящее время сложилось несколько фундаментальных направлений. Одно из них — учение о речевых актах. Субъект речевого акта – говорящий производит высказывание, как правило, рассчитанное на восприятие его адресатом – слушающим. Оно связано с именем Дж. Остина и восходит к идеям Л. Витгенштейна (1985) о языковых играх. Суть этого учения сводится к мысли о том, что языковые высказывания существуют не только для того, чтобы сообщать о положении дел в мире и квалифицироваться как истинные или ложные, но также и для того, чтобы давать возможность людям осуществлять с их помощью те или иные действия. Такие высказывания Дж. Остин назвал «перформативными» и предложил их классификацию. Он ввел также важные понятия" локутивного, иллокутивного и перлокутивного актов и дал их толкования (Остин, 1986). Во-первых, речевой акт можно рассматривать как собственно говорение чего-либо. Рассматриваемый в этом аспекте, речевой акт выступает как локутивный акт. Локутивный акт, в свою очередь, представляет собой сложную структуру, поскольку включает в себя и произнесение звуков (акт фонации), и употребление слов, и связывание их по правилам грамматики, и обозначение с их помощью тех или иных объектов (акт референции), и приписывание этим объектам тех или иных свойств и отношений (акт предикации). Илакуция – установка. Перлакуция – эффект.

Второе направление исследований относится к правилам и конвенциям речевого общения. Речевые акты при этом выступают как своего рода алфавит, к которым и применяются данные правила. Речевое общение между коммуникантами всегда ведется для достижения какой-то цели. Такая цель может заключаться в том, чтобы получить или сообщить сведения, договориться о проведении какого-нибудь мероприятия, обменяться мнениями о состоянии какого-нибудь дела или просто приятно провести время. Но если имеется цель, то должны существовать и средства ее достижения. Таким средством является вербальный обмен-диалог в устной форме или переписка в случае использования письменной формы общения. Вербальный обмен должен быть определенным образом организован.

Третье направление исследований в лингвистической прагматике связано с характером знаний и информационных потребностей коммуникантов. Эти знания и потребности выступают как конкретное наполнение речевых актов и пропозиций, упорядочиваемых с помощью правил рассмотренного типа в форму коммуникативного процесса. Чтобы этот процесс начался, необходима та или иная побудительная сила. Такой побудительной силой является информационный дискомфорт. В это понятие здесь вкладывается достаточно широкое содержание, поскольку оно интерпретируется не только в смысле потребности в информации, но и в смысле любого повода к общению.

Эти системы должны быть не только способны осуществлять любой речевой акт, но они должны быть диалогически гибкими, кооперативными, вежливыми, т. е. должны достаточно точно моделировать речевое поведение человека.Пресуппозиция - это компонент смысла текста, который не выражен словесно, это предварительное знание, дающее возможность адекватно воспринять текст. Такое предварительное знание принято называть фоновыми знаниями. Фоновые знания могут быть определенным образом классифицированы. В частности, такую классификацию находим у В.Я. Шабеса.Типы фоновых знаний:1.социальные, т.е. те, что известны всем участникам речевого акта еще до начала сообщения; 2.индивидуальные, т.е. те, что известны только двум участникам диалога до начала их общения;3.коллективные, т.е. известные членам определенного коллектива, связанным профессией, социальными отношениями и др. (например, специальные медицинские знания; политические и др.). Фоновые знания могут перемещаться из одного типа в другой. Фоновые знания можно квалифицировать и с другой стороны, со стороны их содержания: житейские, донаучные, научные, литературно-художественные. Кроме того, фоновые знания могут подразделяться на тривиальные и нетривиальные. Как правило, тривиальные знания в тексте не вербализуются, они могут быть реализованы лишь в особом, учебном тексте, например, при обучении ребенка.Индивидуальные фоновые знания часто используются при создании подтекста.