☞ Практический пример

Деловая игра "Сборка электрических цепей" (7 класс)

Замысел урока: на занятии в игровой форме моделируется деятельность нескольких конструкторских бригад, выполняющих задания по разработке электрических цепей, которые могут быть использованы в быту, технике, на производстве.

Задачи урока: научить учащихся самостоятельно планировать, организовывать и выполнять работу по созданию схем электрических цепей и их сборке; развить умение творчески мыслить и трудиться; сформировать положительное отношение к учебному сотрудничеству; развить коллективную взаимопомощь.

Оборудование:

1) приборы основные: комплекты, в которые входят электролампа на подставке - 2 шт., источник тока типа ВУ-4, реостат лабораторный- 1 шт., ключ-2 шт., действующая модель электродвигателя, соединительные провода. Число комплектов равно числу бригад в классе.

2) приборы дополнительные: электрозвонки, электромагниты, электроплитки и т.д. (выставляются на демонстрационном столе);

3) самодельные значки с надписями "Бригадир", "Председатель группы приемки", "Зам. председателя группы приемки", "Главный конструктор";

4) размеченные листы-формы отчетной документации- для бригад (выдаются каждой бригаде);

5) инструкции для группы приемки: а) критерии оценки работ: 3 балла - цепь собрана без ошибок и исправно работает, схема придумана удачно и начерчена безукоризненно, найдены оригинальные применения конструкции; 2 балла- есть неточности в схеме и сборке цепи, применение предложено оригинальное, но единственное; 1 балл- предложенная схема возможна, но содержит ошибки непринципиального характера; цепь собрана правильно, но небрежно, работает после дополнительных поправок, применение конструкции традиционное; 0 баллов - допущены грубые ошибки в схеме или при сборке, либо задание не выполнено; б) таблица для записи результатов приемки-осмотра изделия и проверки его качества. (В графы 3-6 проставляют баллы).

План урока

1. Объяснение порядка проведения игры.

2. Осуществление игры: а) работа бригад по выполнению полученных заданий; б) создание группы приемки; в) защита бригадами собственных конструкций; г) объявление результатов работы бригад; д) выступление бригады-победительницы перед всем классом – демонстрация разработанной цепи.

3. Подведение итогов игры.

Методические рекомендации

Для проведения игры класс разбивают на группы (бригады) по 4 человека, которые рассаживаются за разные столы В состав бригады могут входить ученики с разными способностями. На столах выставляют комплекты основного оборудования.

Урок начинается со вступительного слова учителя: "Вы знаете, что ученые, инженеры-конструкторы, рабочие ведут работу по созданию новых приборов, станков, приспособлений, облегчающих труд, дающих существенную экономию времени, энергии, материалов. Во многих из них главный узел - электрические цепи. Сегодня мы с вами станем инженерами-проектировщиками и монтажниками. Каждой бригаде нужно придумать и собрать электрическую цепь для технического устройства, применяемого на предприятии или в быту. Это может быть средство сигнализации или автоматизации производства, приспособление, облегчающее работу на кухне, устройство, отключающее свет и т. д. Кроме того, требуется оформить технический паспорт на изделие. Свои идеи и конструкции вы будете защищать перед группой приемки".

О

Q Готовимся к уроку

Разработайте и проведите деловую игру, связанную с развитием одной из ключевых компетенций учеников: информационной, коммуникативной, социально-трудовой и т.п. В ходе реализации деловой игры должны усваиваться базовые понятия курса и формироваться проверяемые в учебном предмете качества.

Структуру описания деловой игры возьмите в рубрике "Практический пример".

Проведите (смоделируйте) свою игру с учениками (студентами). Результаты обсудите.

сновными критериями оценки работ являются: простота конструкции, оригинальность ее применения, быстрота выполнения задания, качество сборки цепи и оформление документации. Между бригадами проводится соревнование. Бригада-победительница демонстрирует свою продукцию перед всем классом, отвечает на вопросы. В конце занятия проводится рефлексия и оценка результатов деятельности.