Тема 5.13. Технология "Дебаты" [1]

 «Дебаты» - интеллектуальное соревнование, развивающее умения активно отстаивать свои взгляды и суждения. Наиболее подходит для проведения урочных и внеурочных занятий в старших классах. Требует определенной подготовки от участников и ведущего.

Технология «Дебатов» пре­дусматривает следующую последовательность дей­ствий: подготовка к игре, игра, анализ игры.

Условия игры: в игре принимают участие две команды (одна утверждает тезис, а другая его отрицает). Команды в зависимости от формата дебатов состоят из двух или трех игроков (спикеров). Суть игры заключается в том, чтобы убедить нейтральную третью сторону, судей в том, что ваши аргументы лучше (убедительнее), чем аргумен­ты вашего оппонента.

Каждый этап технологии имеет собственную структу­ру и систему используемых методов и приемов.

1. Подготовка к игре

Подготовка к игре начинается с определения ее темы (тезиса). В «Дебатах» она формулируется в виде утвер­ждения, например: «Технический прогресс ведет к ги­бели цивилизации». При подборе темы необходимо учи­тывать требования, согласно которым «хорошая» тема должна:

- провоцировать интерес, затрагивая значимые для дебатёров проблемы;

- быть сбалансированной и давать одинаковые возмож­ности командам в представлении качественных аргу­ментов;

- иметь четкую формулировку;

- стимулировать исследовательскую работу;

- иметь положительную формулировку для утвержда­ющей стороны.

Обобщенно структура подготовительного этапа может быть представлена следующим образом.

Работа с информацией по теме:

- активизация знаний учащихся (мозговой штурм);

- поиск информации с использованием различных ис­точников;

- систематизация полученного материала;

- составление кейсов (системы аргументации) утверждения и отрицания тезиса, подготовка раунда вопро­сов и т. д.

Формирование общих и специальных умений и на­выков:

- формулирование и обоснование аргументов, подпор поддержек;

- построение стратегии отрицающей стороны;

- умение правильно формулировать вопросы;

- овладение знаниями риторики и логики, примене­ние их на практике;

- овладение навыками эффективной работы в группе, аутотренинга и релаксации.

Итак, на подготовительном этапе учащиеся должны не только глубоко изучить и тщательно проработать содер­жание предлагаемой для игры темы, но также дать опре­деления каждому понятию в тезисе, составить кейсы (си­стему аргументов) как для утверждающей, так и для от­рицающей стороны, так как жеребьевка команд осуще­ствляется незадолго до начала самой игры. При этом для каждой стороны продумывается стратегия отрицания, то есть составляются контраргументы на возможные аргу­менты оппонентов, и предлагаются вопросы, которые спо­собствуют обнаружению противоречий в позиции проти­воположной стороны.

2. Игра

Каждая команда (в составе трех спикеров) имеет воз­можность брать тайм-ауты между любыми раундами об­щей продолжительностью 8 минут.

Форма дебатов

У1 — первый спикер команды утверждения;

О1 — первый спикер команды отрицания и т. д.

Каждый спикер во время игры выполняет строго опре­деленные технологией игры роли и функции, причем роли первых спикеров отличаются друг от друга, а роли вто­рых и третьих совпадают.

За временем на протяжении всей игры следит «тайм-кипер», который предупреждает команды и судей за 2, 1 и 0,5 минуты об окончании времени выступления (подготовки). Для этого он использует карточки с написанным на них временем, которые показывает командам.

Регламент «Дебатов»

 

Действие	Время
Выступление У1	6 минут
Вопросы О3 к У1	3 минут
Выступление О1	6 минут
Вопросы УЗ к 01	3 минут
Выступление У2	5 минут
Вопросы 01 к У2	3 минут
Выступление О2	5 минут
Вопросы У1 к О2	3 минут
Выступление УЗ	5 минут
Выступление О3	5 минут