- •Система диагностических минимумов как информационное обеспечение деятельности школьного психолога
- •Диагностический инструментарий
- •Оценка результатов
- •Диагностика уровня развития наглядно-образного и элементов логического мышления.
- •Собирание разрезных картинок
- •Вставка № 2 разрезные картинки
- •1. Изменение существительных по числу (для 6 лет)
- •2. Тест словаря по ю.З. Гильбуху (для 6-7 лет)
- •1.Методика «Домик»
- •2. Тест на определение уровня развития тонкой моторики руки.
- •Методический комментарий
- •Диагностический инструментарий методика «несуществующее животное»
- •Протокол обследования по методике
- •Тест «нарисуй человека»
- •Оценка результатов работы Оценка рисунка проводится по 37 пунктам: 17 содержательным, которые связаны с характеристикой деталей, и 20 формальным, которые касаются пропорций частей тела.
- •Содержательная часть
- •Формальная часть
- •Пропорции головы – измерение производится с учетом волос; голова должна быть меньше половины туловища и больше 1/10 туловища.
- •Интерпретация результатов теста
- •Анкета для родителей первоклассников
- •Анкета на выявление детей группы риска (от 5 до 10 лет)
- •Уровни развития ребенка по шести психосоциальным параметрам.
- •Числовое выражение вариантов ответа
- •Диагностический минимум 3 диагностика психологической готовности учащихся 4-х классов к обучению в средней школе. Методический комментарий
- •Диагностический инструментарий Методика изучения словесно-логического мышления.
- •Методика «лесенка побуждений».
- •Анкета школьной мотивации учащихся начальных классов (модифицированный вариант)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Шкала «Общительность – замкнутость»
- •Шкала «Высокий самоконтроль – низкий самоконтроль»
- •Обработка полученных результатов
- •Опросник «Свойства общения» (Овчарова р.И.)
- •Обработка результатов
- •Анкета для родителей четвероклассников
- •Обработка полученных результатов
- •Диагностический минимум 4 диагностика уровня и содержания адаптации
- •Методический комментарий
- •Диагностический инструментарий мотивационная анкета для учащихся
- •Обработка и интерпретация полученных данных
- •Интегральная самооценка личности
- •Тест школьной тревожности филлипса.
- •Социометрия.
- •Анкета для родителей пятиклассников
- •Диагностический минимум 5 диагностика социально-психологической готовности учащихся 9-го класса к профессиональному самоопределению Методический комментарий
- •Диагностический инструментарий Анкета старшеклассника “я и смысл моей жизни”.
- •Анкета для родителей учащихся 9-х классов
- •Методика Дж. Голланда
- •Методика д. Голланда
- •Обработка результатов:
- •Интерпретация результатов:
- •Совместимость типа личности с профессиональной средой.
- •Опросник профессиональной готовности школьников (опгш)
- •Вставка № 4 таблица профессий Методика кос-2
- •Лист ответов для методики кос-2
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Диагностический минимум 6
- •Диагностика уровня и содержания адаптации
- •Учащихся 10-х классов в старшей школе.
- •Методический комментарий
- •Диагностический инструментарий тест измерения агрессии. (л.Г. Почебут)
- •Я учусь так…
- •Диагностика структуры учебной мотивации школьника
Интерпретация результатов теста
По результатам теста испытуемые получают три оценки: общий балл, содержательную оценку и формальную оценку.
Высокий общий балл по данному тесту, как правило, имеют зрелые, интеллектуально развитые дети; аккуратные, усидчивые, спокойные, с высокой мотивацией к рисованию. Особенно это характерно для девочек. Высокий балл также часто получают глухие дети.
Низкий общий балл характерен для детей с органическими нарушениями, а также с низким уровнем интеллектуальных способностей, с нарушением зрения. Обычно у этой группы детей (с дефектами зрения) оценка по данному тесту ниже, чем оценка вербальных способностей.
У детей со сниженным общим интеллектом вербальные способности выражены хуже, а невербальные (например, рисование) – лучше.
Более высокая содержательная оценка по сравнению с формальной говорит о том, что у детей могут быть различного рода нарушения нервной системы, может быть снижен интеллект, могут быть зрительные дефекты. Отмечено, что высокий балл по содержательным пунктам характерен для глухих детей.
Если формальная оценка по тесту значительно выше содержательной, значит, рисунки делались или при низкой мотивации рисующих, или детьми-невротиками, или детьми с задержкой психического развития из-за педагогической запущенности.
Отмечается, что у детей с поражениями ЦНС и поражениями зрения никогда не бывает высокой формальной оценки.
Таблица для оценки уровня развития мальчиков 5-7 лет по тесту «Нарисуй человека». Шкала Векслера.
( Х=100; Q=15 )
Возраст |
Уровень развития |
Содержательная оценка |
Формальная оценка |
Общий балл |
5 лет 7 мес. 5 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 2 |
0 – 3 |
0 – 6 |
2 ниже среднего |
3 – 5 |
4 – 6 |
7 – 11 |
|
3 средний |
6 – 11 |
7 – 11 |
12 – 22 |
|
4 выше среднего |
12 – 14 |
12 – 15 |
23 – 27 |
|
5 высокий |
15 – 17 |
16 – 20 |
28 – 37 |
|
6 лет 0 мес. 6 лет 6 мес. |
1 низкий |
0 – 3 |
0 – 4 |
0 – 9 |
2 ниже среднего |
4 – 6 |
5 – 7 |
10 – 14 |
|
3 средний |
7 – 10 |
8 – 13 |
15 – 23 |
|
4 выше среднего |
11 – 13 |
14 – 17 |
24 – 28 |
|
5 высокий |
14 – 17 |
18 – 20 |
29 – 37 |
|
6 лет 7 мес. 6 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 3 |
0 – 5 |
0 – 10 |
2 ниже среднего |
4 – 6 |
6 – 8 |
11 – 15 |
|
3 средний |
7 – 12 |
9 – 13 |
16 – 25 |
|
4 выше среднего |
13 – 15 |
14 – 16 |
26 – 30 |
|
5 высокий |
16 – 17 |
17 – 20 |
31 – 37 |
|
7 лет 0 мес. 7 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 5 |
0 – 5 |
0 – 12 |
2 ниже среднего |
6 – 8 |
6 – 8 |
13 – 17 |
|
3 средний |
9 – 13 |
9 – 14 |
18 – 27 |
|
4 выше среднего |
14 – 16 |
15 – 16 |
28 – 31 |
|
5 высокий |
17 |
17 – 20 |
32 – 37 |
Таблица для оценки уровня развития девочек 5-7 лет по тесту «Нарисуй человека». Шкала Векслера.
( Х=100; Q=15 )
Возраст |
Уровень развития |
Содержательная оценка |
Формальная оценка |
Общий балл |
5 лет 7 мес. 5 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 4 |
0 – 4 |
0 – 10 |
2 ниже среднего |
5 – 6 |
5 – 7 |
11 – 14 |
|
3 средний |
7 – 11 |
8 – 13 |
15 – 23 |
|
4 выше среднего |
12 – 13 |
14 – 15 |
24 – 27 |
|
5 высокий |
14 – 17 |
16 – 20 |
28 – 37 |
|
6 лет 0 мес. 6 лет 6 мес. |
1 низкий |
0 – 6 |
0 – 6 |
0 – 13 |
2 ниже среднего |
7 – 8 |
7 – 9 |
14 – 18 |
|
3 средний |
9 – 13 |
10 – 14 |
19 – 27 |
|
4 выше среднего |
14 – 15 |
15 – 16 |
28 – 30 |
|
5 высокий |
16 – 17 |
17 – 20 |
31 – 37 |
|
6 лет 7 мес. 6 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 8 |
0 – 7 |
0 – 17 |
2 ниже среднего |
9 – 10 |
8 – 10 |
18 – 21 |
|
3 средний |
11 – 14 |
11 – 14 |
22 – 29 |
|
4 выше среднего |
15 – 16 |
15 – 17 |
30 – 32 |
|
5 высокий |
17 |
18 – 20 |
33 – 37 |
|
7 лет 0 мес. 7 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 7 |
0 – 8 |
0 – 17 |
2 ниже среднего |
8 – 9 |
9 – 10 |
18 – 21 |
|
3 средний |
10 – 14 |
11 – 15 |
22 – 29 |
|
4 выше среднего |
15 – 17 |
16 – 17 |
30 – 33 |
|
5 высокий |
- |
18 – 20 |
34 – 37 |