Методика «лесенка побуждений».

Применяется для диагностики мотивации учения в начальной школе. Ученик в доступной форме лесенки ранжирует 2 вида мотивов учения: социальные и познавательные.

Познавательные:

1) широкий познавательный – ориентация на овладение новыми знаниями;

2. процессуальный – ориентация на процесс учения;

3. результативный – ориентация на результат учения (оценку);

4. учебно-познавательный – ориентация на усвоение способа получения знаний.

Социальные мотивы:

1) широкий социальный мотив – стремление приобрести знания, чтобы быть полезным обществу;

2) «учительский мотив» - стремление заслужить похвалу и одобрение со стороны учителя;

3) «родительский мотив» - стремление заслужить похвалу и одобрение родителей;

4)«товарищеский мотив» - стремление заслужить уважение своих товарищей.

Ученикам предъявляются на отдельных карточках следующие 8 утверждений, соответствующие выше указанным 4-м познавательным и 4-м социальным мотивам:

1. Я учусь для того, чтобы все знать.

2. Я учусь потому, что мне нравится процесс учения.

3. Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

4. 4. Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

1. Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

2. Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

3. Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

4. Я учусь, для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

Результаты, полученные с помощью данной методики, свидетельствуют о соотношении социальных и познавательных мотивов учения школьника, которые определяются по тому, какие мотивы занимают первые четыре места в иерархии. В случае, если эти места занимают 2 социальных и 2 познавательных мотива, делается вывод об их гармоничном сочетании у школьника. Если эти места занимают 3 или 4 мотива одного типа, делается вывод о доминировании данного типа мотивов учения (например, социальных).

ИНСТРУКЦИЯ ИСПЫТУЕМЫМ: «Ребята! Давайте построим лесенку, которая будет называться «Зачем я учусь». Перед каждым из вас разложены карточки, на которых написано, зачем школьники учатся в школе. Положите их перед собой. Внимательно прочитайте, что написано на каждой карточке.

Нас интересует ваше собственное мнение! Нас интересует не то, для чего все учатся, а для чего учится каждый из вас.

Выберите ту карточку, где написано самое главное про то, зачем каждый из вас учится. Это будет первая ступенька нашей лесенки. Из оставшихся карточек снова выберите ту, где написано самое главное о том, зачем каждый из вас учится. Это будет вторая ступенька лесенки. Положите эту карточку ниже первой. Понятно, как строить лесенку? Продолжайте строить ее самостоятельно.

Мы закончили лесенку «Зачем я учусь». Проверьте, правильно ли каждый из вас ее составил. На первой ступеньке написано самое главное про то, зачем вы учитесь. На ступеньке ниже – то, что вы считаете менее главным, и т.д. На нижней ступеньке лесенки написано то, что каждый из вас не считает главным в своей учебе в школе.