Шкала «Высокий самоконтроль – низкий самоконтроль»

ВОПРОСЫ

1. а) Скорее тебе бы понравилось работать на кондитерской фабрике или б) быть учителем

2. а) Когда ребята в классе шумят, ты всегда сидишь тихо или б) ты шумишь вместе с ними

3. а) Ты предпочитаешь друзей, которые любят побаловаться, побегать, пошалить или

б) тебе нравятся более серьезные

4. а) Охотнее ты сейчас ходил бы в школу или б) поехал путешествовать в автомобиле

5. а) Какой учитель тебе понравился бы больше: мягкий, снисходительный или б) строгий

6. а) В свободное время ты лучше пошел бы в кино или б) стал сажать деревья во дворе

7. а) Ты охотнее расскажешь маме о своих школьных делах или б) о прогулке, экскурсии

8. а) Тебе больше нравится, когда вы с ребятами рассказываете что-то друг другу или

б) тебе больше нравится играть с ними

9. а) Охотнее ты пошел бы на урок или б) посмотрел бы футбол

10. а) Бывает ли тебе трудно в школе или б) тебе всегда легко в школе

Обработка полученных результатов

Полученные результаты по данной шкале обрабатываются аналогично предыдущим (см. Шкала «Общительность-замкнутость).

Ключ: 1б, 2а, 3б, 4а, 5б, 6б, 7а, 8б, 9а, 10б.

Стеновые нормы ( 8 – 10 лет )

Пол	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Мальчики	0	1	2	3	4 – 5	6	7	8	9	10
Девочки	0 - 1	2	3 – 4	5	6	7	8	9	-	10

Интерпретация

1 – 3 стена (низкие значения фактора): низкий самоконтроль, плохое понимание социальных нормативов.

8 – 10 стенов (высокие значения фактора): высокий самоконтроль, хорошее понимание социальных нормативов.

Высокие показатели по шкале могут быть расценены как лучшая социальная приспособляемость, более успешное овладение требованиями окружающей жизни. Такие дети контролируют свои эмоции и поведение, доводят дело до конца, действуют по осознанному плану, могут быть эффективными лидерами.

Низкие показатели свидетельствуют о не умении контролировать свое поведение относительно социальных нормативов, плохой организованности, недисциплинированности, невнимательности к другим, плохой социальной приспособляемости, внутренней конфликтности.

Опросник «Свойства общения» (Овчарова р.И.)

Школа № _______________________ Класс __________________________

Фамилия, имя ученика _____________________________________________________________

Инструкция: Внимательно прочтите все утверждения. Отметьте знаком «+» те, которые, по вашему мнению, отражают особенности учащегося.

ОПРОСНИК

1. Любит, когда к нему проявляют симпатию.

2. Хочет быть замеченным, но сам не проявляет активности.

3. Редко просит у кого-то о помощи и редко помогает кому-то сам.

4. У него мало друзей.

5. Редко подходит к учителю по собственной инициативе.

6. Ребенок-подчиненный (соглашается на невыигрышные роли).

7. Имеет только одного друга в классе.

8. Часто жалуется на одноклассников.

9. Шумно ведет себя, когда рядом нет учителя.

10. Иногда, когда ему делают замечание, играет «героя».

11. Случается, что прикидывается «шутом», паясничает.

12. Мешает одноклассникам на уроках, в играх, подсмеивается над ними, любит пугать.

13. Редко реагирует на замечания, советы или не обращает на них внимания.

14. Не понимает, почему его поступки не нравятся окружающим.

15. Надоедает детям, пристает к ним.

16. Находится в плохих отношениях со сверстниками.

17. Проявляет агрессивность по отношению к окружающим, портит вещи.

18. Подражает хулиганским проделкам.

19. Ведет себя в классе как посторонний, отверженный, бывает «козлом отпущения».

20. Избегает контактов с учителем (учителями).

21. Часто ведет себя неадекватно.