Витяги з протоколів психолого-медико-педагогічної консультації
Пояснення:
Протоколи та направлення ПМПК повинні відповідати кількості дітей групи та зберігатися у завідувача ДНЗ, а ксерокопія у педагога.
Книга взаємодії
лікаря-офтальмолога, тифлопедагога, вихователів групи за 20 - 20 н.р.
тифлопедагог .
Список дітей
№ |
Прізвище та ім’я дитини |
Дата народження |
Діагноз |
Гострота зору |
|
З корекцією |
Без кор. |
||||
1. |
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
Список педагогів, лікарів
№ |
Посада |
П.І.Б. |
1. |
Тифлопедагог |
|
2. |
Логопед |
|
3. |
Лікар-офтальмолог |
|
4. |
Сестра-ортоптистка |
|
5. |
Вихователь |
|
6. |
Вихователь |
|
7. |
Помічник вихователя |
|
Характер порушень та гострота зору
№ |
Прізвище та ім’я дитини |
Vis при зарахуванні |
Гострота зору |
|||||||||
вересень |
жовтень |
листопад |
грудень |
січень |
лютий |
березень |
квітень |
травень |
червень |
|||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стан звуковимови
№ |
Прізвище та імʼя дитини |
Етапи роботи над звуковимовою |
Висновок логопедичного обстеження |
||||||||||||||
с |
с҆ |
з |
з҆ |
ш |
ж |
л |
л҆ |
р |
р҆ |
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умовні позначення: + – нормальна звуковимова; п – постановка звука; а – автоматизація;
д – диференціація звука
Рекомендації лікаря-офтальмолога
№ |
Прізвище та ім’я дитини |
Рекомендації |
1 |
|
|
2 |
|
|
Демонстрація об’єктів
|
|
1. 2. |
1. 2. |
Поверхня
вертикальна
Поверхня
горизонтальна
Розмір об’єктів
Великі (на 1,5 рази більше звичайного = 5-7 см.) |
Середні (більше 2 см.) |
Малі (до 2 см.) |
1. 2. |
1. 2. |
1. 2. |
Використання підставки
Обов’язкове використання (˂ 45˚) |
Заборонено використання |
1. 2. |
1. 2. |
Колір фланелеграфа
Темний |
Світлий |
1. 2. |
1. 2. |
Фізкультурні групи
Основна
|
Основна «Б»
|
Спеціальна 1-ша (знижені нормативи стрибків, метання, бігу, решта під наглядом вихователя )
|
Спеціальна 2-га
|
1. 2. |
1. 2. |
1. 2 |
1. 2. |
(дозволяються
всі види вправ)
(вправи
на рівновагу виконуються під суворим
наглядом вихователя)
(не
може брати участь у змаганнях зі
стрибків, бігу; піднімати вагу; працювати
нахилившись, перекидатись)
Використання оклюзії
На праве око |
На ліве око |
Альтернуюча |
1. 2. |
1. 2. |
1. 2. |
Розсаджування дітей
(в групі)
(Заповнюється олівцем)
дд
Розсаджування дітей
(у тифлопедагога)
дд
дд
Розвиток функцій зору
Ясельна, молодша, середня групи
Підгрупа № 1 – ігри на розвиток гостроти зору. По 15 хв. двічі на день (ранок, день)
Підгрупа № 2 – ігри на розвиток бінокулярного зору. По 15 хв. тричі на день (ранок, день, вечір).
Підгрупа № 3 – ігри на розвиток стерео зору. По 15 хв. тричі на день (ранок, день, вечір).
Старша група
Підгрупа № 1 – ігри на розвиток гостроти зору, подолання амбліопії, на локалізацію погляду. Кількість занять в день – 2-3 по 20 хв. Косоокість не враховується.
Підгрупа № 2 – ігри на розслаблення конвергенції, розвиток бінокулярного зору (погляд угору, удалину), подолання збіжної косоокості. Кількість занять в день – 2-3 по 20 хв. Виконується під час прогулянки.
Підгрупа № 3 – ігри та вправи на посилення акомодації, подолання розбіжної косоокості ( робота перед собою без підставки). Кількість занять в день – 2-3 по 25 хв.
Підгрупа № 4 – ігри та вправи на закріплення бінокулярного зору, розвиток стерео зору. Кількість занять в день – 3 по 20 хв.
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
|
|
|
|
Розвиток рухового апарату ока
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
Рух предмета вправо (збіж.ОД,розб. ОS) |
Рух предмета вліво (збіж.ОS.,розб.ОД) |
Рух предмета в будь-якому напрямку |
Рух предмета в бік, протилежний заклеєному оку |
|
|
|
|
Зорове навантаження
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
|
|
|
|
|
|
|