II. Характеристика інтелектуальної діяльності

Особливості сприйняття:

1.Сприймання предмета, картинки ( пізнавання предмета у схематичному та пересічному зображенні) _______________________________________

2.Виділення в предметі основних деталей, частин _____________________

3.Вміння домальовувати предмет

4.Сприймання величини

5. Сприймання кольорів:

а/ чи співвідносить кольори (використовуючи безмовну інструкцію)

б/ розрізняє кольори

в/ розрізняє і знає назви кольорів

6. Сприймання форми:

а/ знає, диференціює основні геометричні фігури

б/ пізнає форми в малюнку, в предметі

7. Сприймання простору:

а/ розрізняє праву та ліву сторони на своєму тілі, на тілі іншої людини __

б/ орієнтується в просторі ______

в/ розуміє прийменники ( прості, складні) __________________________

7. Сприймання часу (частини доби, пір року) _________________________

Рівень довільної уваги, сенсомоторної координації, навичок дрібної моторики _____________________________________________________________________

Особливості пам’яті _____________________________________________________________________

Особливості мислення ______________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Розвиток елементарних математичних уявлень

1.Перелік предметів до 5-10 ________________________________________

2.Співвіднесення даної кількості предметів з кількістю пальців ___________

3.Виділення предметів із множини ( 1 -5) за вербальною інструкцією, за зразком, по показу ________________________________________________

4. Порівняння множин (більше, менше, порівно)_______________________

5. Лічильні операції

а/ на конкретному матеріалі

6. Рішення простих задач

Конструктивна діяльність

1. Вміння будувати за зразком

2 Вміння будувати за графічним малюнком

3. Вміння будувати самостійно

4 Вміння обіграти будівлю

Обстеження артикуляційного апарату

1.Правильність прикусу (нормальний, прогнатія, прогенія, передній відкритий, глибокий задній) ________________________________________

2.Будова піднебіння (нормальне, укорочене, високе, низьке, зрощене, щілинне)____________________________________________________

3.Будова зубів (нормальна, дрібні, крупні, відсутність, поза щелепною дугою)

4.Стан під'язикової зв'язки ( нормальна, укорочена, зрощена)

5.Рухливість губ (рухливі, недостатньо рухливі, щілина верхньої губи, неповне змикання губ) _ ____________________________________________

6.Рухливість язика (рухливий, недостатньо рухливий, не рухливий, не вміщується в роті) ___________________________________________________

Звуковимова

1. Вимова (відсутність, неправильна вимова, заміна, змішування окремих звуків) __________________________________________________________

2.Фонематичне сприймання (слух) __________________________________

повторення складів із опозиційними звуками

• Ба - ба - па *та - да - та

• ка - га - ка * ча - ша - ча

• са - ша - са *за-са-за

3.Відтворення звуко - складової структури слова, речення

• суниця * кукурудза _

^т мотоцикл * велосипед __

• космонавт * акваріум __

• міліціонер * водопровід _

*У акваріумі плавають рибки __

• Волосся стрижуть у перукарні __

4. Просодична сторона мовлення ( темп, ритм , чіткість) __

______________________________________________________________________

Особливості мовлення

Лексика

1. Розуміння вербальної інструкції __

2. Об'єм пасивного словника ( за предметними та сюжетними картинками) _____________________________________________________________________

3. Об'єм активного словника ( за предметними та сюжетними картинками) _____________________________________________________________________

4. Особливості фразового мовлення (за предметними та сюжетними картинками) ______________________________________________________

Граматика

1. Утворення множини іменників

2. Узгодження іменника з прикметником, числівником _________________________________________________________________

3. Утворення прикметників від іменників

• Стіл із дерева * склянка із скла

ручка із пластмаси___________ * посуд із металу ___________________

4. Підбір антонімів

• Довгий *великий *високий ___________

• *Чистий ________ * товстий _____________ *твердий___________________

• * новий______________ *хороший______________ *широкий___________

5. Словотвір за допомогою суфіксів *Будинок _________________ *миска ____________________________

*дерево _________________ *трава _________________________________

Зв'язне мовлення

1.Скласти розповідь за малосюжетною картинкою ____________________

_________________________________________________________________

2. Скласти розповідь за серією картинок __________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Переказ короткого оповідання « Їжачок»

Діти пішли гуляти в ліс. Під кущем вони знайшли їжачка. Діти хотіли взяти його, а він звернувся клубочком. Катя обережно взяла їжачка. Діти принесли його додому і дали йому молока. Їжачок довго

жив у дітей.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Особливості емоційно - вольової сфери

1 .Емоційна реакція дитини на сам акт обстеження

2. Характер діяльності:

а/ проявлення інтересу до завдання, стійкість інтересу

б/ ціленаправленість діяльності

в/ наявність самоконтролю у діяльності (потребує допомоги, в якій мірі)_

_______________________________________________________________

3.Здатність переносу показаного способу діяльності на аналогічні завдання

________________________________________________________________

4. Критичність в оцінці своєї діяльності

5. Розуміння емоційного смислу картинок, текстів

6. Емоційна стійкість (нестійкість) поведінки

7. Контактність у спілкуванні з дорослими, дітьми__

Консультації спеціалістів ___

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Висновки за результатами обстеження

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________