Календарно-тематичний план навчально-корекційної роботи в дошкільному навчальному закладі для дітей з вадами розумового розвитку (фрагмент)

Другий рік навчання

День	Вид
тиж­ня	занят­тя	Тема, мета, обладнання заняття	Структура заняття
		Тема: «Читання української народної казки«Колосок» Мета: • вчити дітей слухати і розуміти зміст казки «Колосок» • розвивати — — слухову увагу — навички звуконаслідування	І. Загальнокорекційний етап • Організація дітей • Нервово-психологічна підготовка дітей до заняття II. Основний етап • Читання казки • Визначення головних героїв казки, як їх звати, які вони?
		• виховувати — — любов до праці — бажання працювати, допомагати • підвести дітей до висновку: «Хто не працює, той не їсть» Обладнання: • книжка • пиріжки на тарілочці	•Фізкультхвилинка • Повторне читання казки • Відтворення дітьми дій Півника (як він підмітає, молотить зерно, меле борошно, робить пиріжки) • Вивчення прислів'я «Хто не працює, той не їсть» III. Завершальний етап • Підбиття підсумків • Створення установки на відпочинок

План індивідуальної навчально-корекційної роботи

Плани індивідуальної роботи з дітьми у різних типах спеціаль­них дошкільних навчальних закладів є неоднаковими адже зміст діяльності вчителя-дефектолога безпосередньо залежить від кон­тингенту вихованців. Так, з дітьми, які потребують корекції пізна­вальної діяльності (діти з вадами інтелекту, затримкою психічного розвитку (ЗПР)), вчитель-дефектолог (олігофренопедагог) здійснює корекційну роботу на матеріалі навчальної програми згідно з нозо­логією. Тому теми індивідуальних занять мають відповідати навчаль­ним програмам. Об'єктом корекції при цьому є цілісна особистість дитини у єдності таких компонентів, як:

• пізнавальні та емоційно-вольові психічні процеси;

• досвід —

• знання;

• вміння;

• навички;

• поведінка;

• спрямованість —

• інтереси;

• потреби;

• цінності тощо.

Особливість цього планування полягає в тому, що його основ­ною метою є виправлення або послаблення певного індивідуального порушення, формування новоутворень особистості. План індивіду­альної навчально-корекційної роботи може мати таку форму:

План індивідуальної навчально-корекційної роботи

Дата	Кількість годин	Тема заняття	Зміст і спрямованість корекційної роботи	Примітка

Такий план не слід складати на ве­ликий проміжок часу, адже педагог не завжди може передбачити індивідуальний темп просування дитини у розвитку, швидкість за­своєння нею досвіду. Тому ліпше складати план на один — два тижні з можливим уточненням кількості годин.