Хід досліду

Звернути увагу дітей на повітря навколо, підкреслити, що воно прозоре. Запропонувати відчути, чим воно пахне. Звернути увагу на повітря після того, як проїхала машина.

Висновок: чисте повітря прозоре, має приємний запах або не має жодного запаху. Забруднене повітря непрозоре, воно може мати неприємний запах. Дихати бажано чистим повітрям.

Отже, повітря має такі властивості: воно прозоре, без кольору, без запаху, легше від води, заповнює всі порожнини, знаходиться у ґрунті, воді.

20. Спостереження за весняною гілочкою.

Мета: Познайомити дітей з весняними явищами. Виховувати інтерес і бажання розглядати об'єкт, робити прості висновки. Виховувати дбайливе і дбайливе ставлення до живої природи.

Хід спостереження

• Наступила весна. Подивіться, як хороше на вулиці: сонечко яскраво світить прокидається все живе.

• Сонечко яке? (Жовте, кругле, яскраве)

• На що схоже?

• Небо якого кольору?

• Що це на небі? (Хмари)

• На що схожі хмари?

• Я вас запрошую в гости до весняного дерева. Подивіться скільки бруньок на гілочці, вони вже розкрилися.

• Що з'явиться з бруньок? (Листочки)

• Понюхайте, чим пахнуть перші листочки? (Весною, зеленою травою, дощем.)

• Листочки які? (Зелені, маленькі, різьблені, ніжні, красиві, яскраві, нарядні)

• Обережно доторкніться до листочків. Листочки на дотик які? (Липкі, клейкі)

• Дотроніться до стовбура дерева. Стовбур який? (Шорсткий, теплий, колючий)

• Порівняєте стовбур і гілочки. (Гілочки тоненькі, а стовбур - товстий)

• Чому не можна ламати гілочки дерев?

Рухлива гра “Раз, два, три - до дерева біжи!”

21. Екскурсія у природу “Лісовими стежками”

Перед виходом вихователь загадує загадку:

Будинок з усіх боків відкритий, він різьбленим дахом критий.

Заходь в зелений будинок — чудеса побачиш в нім! (Ліс)

Але спочатку нам потрібно пригадати правила, як поводитися в лісі.

Пограємо в гру “Можна-неможна” (діти відповідають хором).

• Ламати дерева і гілки (не можна)

• Садити більше дерев (можна)

• Ходити і топтати на лугах квіти (не можна)

• Ходити тільки по стежинах (можна)

• Рвати великі букети квітів (не можна)

• Милуватися ними (можна)

• Залишати сміття в лісі (не можна)

• Зібрати сміття до ями і закопати (можна)

• Розпалювати вогнища в лісі (не можна)

• Берегти ліс від пожежі (можна)

• У лісі шуміти (не можна)

Під час переходу до місця стоянки використовуються різновиди ходьби.

Місце стоянки вибирається там, де поряд ростуть береза і ялина. Дітям пропонується назвати ці дерева. Порівняти їх. При розгляді ялинки розповісти вірші.

Ігри і вправи “Знайди дерево” , “Йди на дзвінок”

Подарунки з лісу: різнокольорове листя, невеликі химерні гілочки для букета.

Зворотній шлях долається короткою дорогою.

Повторення ігор на ділянці “Знайди дерево”, “Йди на дзвінок” (у дощову погоду — в групі, пригадати, як в цю гру гралися в лісі);

Складання розповіді “Як подружилися береза з ялиною”.

22. Спостереження за грозою

Мета: Уточнити знання дітей про природне явище – грозу. Звернути увагу на те як міняється погода перед грозою. Нагадати правила поведінки під час грози.

Хід спостереження

Відзначити як змінюється погода перед грозою, з'явилися хмари, піднявся сильний вітер, гримить грім, виблискує блискавка, йде дощ.

Нагадати, що під час грози потрібно ховатися в приміщенні, закривати двері і кватирки. Не можна перечікувати грозу на вулиці під деревом.

Праця в природі

Прибрати сміття на веранді.

Дидактична вправа – етюд “Я хмаринка”

23. Що таке природа?

Мета: Продовжувати вчити розрізняти природу: живу і неживу. Уточнити уміння дітей давати характеристику змінам у живій та неживій природі з настанням весни.

Хід спостереження

• Чи все те, що оточує нас, належить до природи ?

• Подивіться на будинки, споруди, на все те, що зроблене руками людини. Чи належить це до природи?

• Що відноситься до неживої природи?

• Нежива природа – це Сонце, Місяць, зорі, Земля, повітря і вода.

• Що таке жива природа? Що сюди відноситься?

• Жива природа – це усе, що народжується, живиться, дихає, росте, розмножується, відмирає. Це рослини, тварини, люди.

• Усе живе дістає від неживої природи необхідні їм для життя тепло, світло, поживні речовини, воду, повітря.

• Здійснимо уявну мандрівку парком. Подихаємо свіжим повітрям. А до якої природи відноситься повітря?

• Подивіться, яке ясне сонечко. Воно пестить нас своїм теплом, ніжним промінням. До якої природи воно належить?

• Вгорі по небу пливуть пухнасті білі хмарки. Як ви думаєте, до якої природи вони належать? А саме небо до якої групи віднесемо?

• Он полетів горобець, сорока скрекоче на яблуні. До якої природи вони відносяться? Чому?

• У дворі загавкав пес. Він жива чи нежива істота?

• Погляньте навкруги. Скільки дерев! Чи належать вони до живої природи? Чому?

• А чи відносяться до живої природи кущі? Чому?

• За якими ознаками ви розрізняєте живу і неживу природу?

Дидактична гра “Хто більше?” (жива та нежива природа)