85. Весна в місті

Мета: Продовжувати вчити дітей помічати колір навколишніх природних об'єктів, виховувати уміння радіти красі яскраво-жовтого сонечка, чистого блакитного неба, зеленій ялиночці, квіточці, що розпустилася.

Проводиться коротка бесіда про весну.

Діти пригадують вірші і загадки про весну:

• Вона приходить з ласкою та із своєю казкою. Як тільки струсить рукавом - синіють проліски кругом. ( Весна )

• Я пробуджую поля, небеса і ручаї та заквітчую гаї. І усякий мене зна... Відгадали? Я... (Весна)

“Скоро, скоро бути теплу!” — цю новину першою барабанить по склу сірою лапкою верба...

Вихователь пропонує відправитися в подорож по території садка, щоб помилуватися його весняною красою. По алеї діти йдуть вільно , милуються пишним цвітінням весняних садів. Місцем стоянки вибирається березовий гай.

Проводиться спостереження за ознаками пробудження рослин (набухання бруньок, поява перших листочків, квіток, зеленої трави, цвітіння кущів).

Діти спостерігають: за птахами в парку; за весняними роботами по вирощуванню рослин і догляду за ними (прибирання торішнього листя, спушення пристволових кругів, перекопування землі для газонів, квітників, посів насіння, висадка розсади).

Навесні, як і восени, садять дерева і кущів, стовбури дерев обмазують вапном від сонячних опіків і шкідників.

Дидактичні ігри:

• “Коли це буває?”

• “Що де росте?”

• “Назви одним словом”

Рухливі ігри:

• “Ой у лісі на горбочку”

• “До названого дерева (куща) біжи”

Народна гра “Іди, іди, дощику”

Перед поверненням узяти декілька зрізаних гілочок для спостереження в групі.

Коротка дорога назад.

Подальша робота:

• Повторення ігор на майданчику;

• Складання розповідей на тему “Весна в місті”. Записати дитячі розповіді, оформити в альбом;

• Малювання за враженнями.

86. Золотий луг

Мета: Дати уявлення дітям про екосистему лугу, його мешканців (комахи, пташки), лугові рослини. Учити знаходити взаємозв'язки між рослинами і тваринами лугу. Залучати дітей до спілкування з природою (слухати спів птахів, цвірчання коників, ходити босоніж по траві).

Перед виходом вихователь загадує загадку:

• “На зеленій крихкій ніжці виросла кулька у доріжки. Вітерець пошаруділа і розвіяла ця куля” (Кульбаба)

Діти пригадують, де ростуть кульбаби, якого кольору. Вихователь повідомляє маршрут. По дорозі до місця стоянки використовуються природні умови для вправи в рухах.

Діти милуються лугом. Вихователь питає: “Якби ця картина була намальована художником, як би її можна було назвати?” Частину шляху (15—20 м), що залишилася, діти біжать наввипередки.

Запропонувати дітям “привітатися” з кульбабами — нахилитися, понюхати, дбайливо провести долонею по квітці (він пухнастий, м'який, шовковистий). Вихователь розповідає про те, що кульбаба вранці розкривається і увечері закривається в один і той же час. Вона може “передбачати” погоду — якщо вдень кульбаба закривається, значить, буде дощ. Постежити, як над кульбабами кружляються комахи. Жовтий пилок кульбаби служить кормом для комах. Діти розходяться по лугу, шукають місце для себе, знаходять ту кульбабу, яку малюватимуть, запам'ятовують її будову, колірну гаму; за бажанням — роблять замальовки.

Ігри і вправи

Дидактична гра “Склади букет”

Рухливі ігри “Вітерець і кульбаби”

Всі діти — кульбаби, ведучий — вітерець. Діти повинні самі знайти засоби виразної передачі образу. Вихователь може використовувати в грі фрагменти розповідей як ігровий фон.

• “Бджоли і кульбаби”

Діти домовляються, хто буде бджолами, а хто — кульбабами. По сигналу діти-кульбаби стають на коліно, бджоли бігають навколо них, зупиняються, нюхають, вдають, що збирають нектар (складають руки трубочкою, підносять до рота, втягують повітря). Вони перелітають з квітки на квітку, наслідуючи дзижчанню бджіл. При новому сигналі діти міняються ролями.

Коротка дорога назад.

Подальша робота:

• Повторення віршів, загадок, ігор

• Малювання на тему “Золотий луг”

• Складання колективного панно з виконаних малюнків