78. Цикл спостереження за неживою природою – сонце та ми

Мета: Закріпити уявлення дітей про вплив сонця на стан повітря, землі, води, здоров’я людей.

Хід спостереження

Художнє слово .Загадка

Все від нього навкруги набирається снаги

Тільки ранок настає, виглянь у віконце!

Всім воно життя дає – променисте . (сонце).

(Снага – сила, енергія)

• Чому для усього живого в природі необхідне сонце?

Давайте уявимо собі, що Сонце враз зникло. Тоді Земля потоне в темряві. Лише далекі зірки посилатимуть частинку світла на нашу планету. Рослини загинуть, тварини помруть з голоду.

Повітря океан, суша віддають тепло, одержане ними від сонця. Усе живе замерзне від холоднечі, і Земля вкриється товстим шаром криги.

На щастя. Таке не може трапитись. Сонце – це зірка, що дає нам не тільки світло, а ще й багато тепла.

79. Цикл спостереження за неживою природою - вплив сонця на все живе

Мета: Формувати в дітей уявлення про сонце, про залежність життя рослин, тварин, людини від сонячного світла і тепла, з’ясувати, чому буває літо, осінь, зима, весна. Викликати бажання милуватися природою.

Хід спостереження

• Що ми називаємо природою?

• На які групи ділять природу?

• Чим жива природа відрізняється від неживої?

• До якої природи належить людина?

• Що повинна пам’ятати кожна людина?

• Яка зараз пора року?

• Як стоїть сонце на небозводі – високо чи низько?

• Які дні?

• А які ночі?

• Тепліше чи холодніше стало надворі порівняно з зимою (осінню, весною, літом)

• А в яку пору року найтепліше?

• Чому влітку дуже тепло, а взимку дуже холодно?

• Від чого це залежить?

Рухлива гра “День і ніч”. Мета – розвивати швидкість, спритність, навики просторової орієнтації.

80. Всесвіт, космос Хід спостереження

• Діти, весь неосяжний світ, який знаходиться за межами Землі, звуть космосом. Космос називають і іншим словом – Всесвіт.

• Чи спостерігали ви за нічним небом?

• Як ви уявляєте собі розміри Всесвіту?

• Що ви там бачили?

• Що ви відчули в цей час?

Космосу, або Всесвіту, немає кінця і межі. Всесвіт наповнений незліченним безліччю зірок, планет, комет і інших небесних тіл. У космосі носяться хмари космічного пилу і газу. У цій міжзоряній пустелі панує космічний холод і морок. У космосі немає повітря.

Гра – імпровізація “Мешканці космосу”

81. Бесіда про хмари

Мета: Формувати у дітей уміння бачити красу неба; продовжувати учити робити відкриття, міркуючи; розвивати творчу уяву; викликати бажання фантазувати; завдання на емпатію (перетворилися на хмари; дати уявлення про те, як вітер формує хмари).

Хід спостереження

• Правильно. Ми поговоримо спочатку про небо. Що можна на нім побачити?

• А зараз давайте вийдемо на вулицю і подивимося, що на небі сьогодні. (Діти і вихователь виходять на вулицю, дивляться на небо)

• Що ж ми бачимо на небі?

• Так, хмари. А які вони, на що схожі?

• Так, хмари. А які вони, на що схожі?

• Постежте: на місці “стоять” хмари чи “рухаються”?

• А як ви розумієте: як це хмари можуть умиватися в озері? Хмари не тільки пливуть по небу, але і міняють форму. Ось хмара: воно зараз схоже на кішку (або інший приклад). А трохи почекавши вона раптом перетворюється на квітку.

• Діти, а як створюються хмари? (Міркування дітей)

• Якщо хмари – пара, то звідки він береться? (Міркування дітей)

• Сонце перетворює воду річки озер на легку пару. Він піднімається вгору і вільно гуляє по повітрю. Літали хмарки по повітрю. Їм дуже подобалося подорожувати.

• Що вони бачили?

• Налетів холодний вітер. Стало холодно. Пара знову почала перетворюватися на маленькі крапельки. І хмара наповнилася водою. Воно змінило колір.

• Яким воно стало?

• Як тепер ми назвемо цю хмарку? (Хмаринка.)