- •1. Введение.
- •3. Задачи:
- •Титульный лист: дневник
- •Студента 5 курса ___________________ группы
- •6. Содержание практики: тематический план практики с расшифровкой: Виды практической деятельности во время практики:
- •Примерный распорядок дня профессиональной практики «Помощник врача-ординатора стационара» по детским инфекционным болезням
- •Особенности работы в отделениях
- •Перечень практических навыков, которые необходимо усвоить:
- •Критерии оценки навыков и умений по детским инфекционным болезням по итогам профессиональной практики
- •Шкала для оценки профессиональной практики
- •Сбор анамнеза, включая эпидемиологический, у больного ребенка с инфекционным заболеванием.
- •Системный объективный осмотр ребенка с инфекционным заболеванием по всем органам и системам.
- •Определение менингиальных знаков, нормальных и патологических рефлексов, очаговой симптоматики у детей разных возрастных групп.
- •Оценка характера высыпаний на кожных покровах и видимых слизистых у инфекционного больного.
- •Совершенствование коммуникативных навыков работы с инфекционными больными в условиях стационара.
- •Гематологические исследования
- •Лейкоцитарная формула
- •Общеклинические исследования Исследование мочи
- •Микроскопическое исследование осадка мочи
- •Исследование кала
- •Исследование спинномозговой жидкости
- •Биохимическое исследование Показатели углеводного обмена
- •Показатели липидного обмена
- •Показатели белкового обмена
- •Ферменты
- •Пигменты
- •Показатели водно-солевого и минерального обмена
- •Показатели системы гемостаза
- •Показатели кислотно-основного состояния организма
- •Иммуносерологические исследования
- •Состав микрофлоры кишечника у детей
- •Обоснование предварительного диагноза и клинического диагноза инфекционному больному.
- •10. Назначение адекватного плана обследования курируемого инфекционного больного.
- •10. Составить план обследования при острых кишечных инфекциях.
- •10. Составить план обследования при орви - грипп, парагрипп, аденовирусная инфекция.
- •10. Составить план обследования при подозрении на острый вялый паралич (полиомиелит , энтеровирусный полирадикулоневрит)
- •Составить план обследования при вирусных гепатитах (пр мз рк № 684 от 26 декабря 2008 года).
- •10. Составить план обследования при менингококовой инфекции
- •10. Составить план обследования при подозрении на корь пр мз рк № 58/9 от 22.01.05.; метод. Реком. Гор сэс №352 от 31.01.2005.
- •10. Составить план обследования при подозрении на коклюш и паракоклюш.
- •11. Назначение адекватного этиопатогенетического и симптоматического лечения курируемому больному ребенку, выписывание рецептов.
- •11. Выписывание рецептов
- •12. Оформление этапного и выписного эпикриза истории болезни ребенка с инфекционным заболеванием.
- •13. Взятие мазка из зева и носа для бактериологического исследования.
- •13. Алгоритм взятия носоглоточного отделяемого на менингококк
- •13. Алгоритм взятия мазков из зева и носа на дифтерию
- •14. Забор испражнений для бактериологического и копрологического исследования.
- •14. Методика забора кала для бактериологического исследования
- •14. Методика сбора кала на копрологию
- •15. Забор крови из вены для биохимического, серологического исследований.
- •15. Алгоритм взятия крови на серологическое исследование
- •16. Забор крови на гемокультуру
- •17. Забор крови на «толстую каплю»
- •18. Постановка газоотводной трубки.
- •19.Промывание желудка.
- •20. Проведение расчета оральной регидратации в зависимости от степени дегидратации, возраста и веса ребенка.
- •20. Проведение расчета оральной регидратации в зависимости от степени дегидратации, возраста и веса ребенка. План лечения «а»
- •Давайте вашему ребенку больше жидкостей, чем обычно, чтобы предотвратить обезвоживание.
- •Давайте вашему ребенку достаточное количество пищи:
- •Обращайтесь к работнику здравоохранения, если ребенку не становится лучше в течении трех дней или у вашего ребенка появляются какие-либо из следующих признаков:
- •Дети должны получать раствор орс на дому, если
- •План лечения «б» лечение обезвоживания
- •Через 4-6 часов вновь осмотрите ребенка, пользуясь таблицей оценки состояния, затем выберите подходящий план лечения
- •21. Расчет инфузионной терапии с целью регидратации, детоксикации.
- •21. Расчет инфузионной терапии с целью регидратации, детоксикации.
- •22. Санитарно-профилактическая работа с пациентами и их родителями.
- •23. Введение противодифтерийной сыворотки методом определения чувствительности к чужеродному белку.
- •24. Капельное и струйное внутривенное введение лекарственных средств.
- •25. Забор мазка из носа на иммунофлюоресцентное исследование.
- •26. Проведение спинномозговой пункции
- •Дополнение Определение плана проведения противоэпидемических мероприятий в очаге инфекционного заболевания. Умение установить срок временной изоляции при кори
- •Умение установить срок временной изоляции при ветряной оспе.
- •Умение установить срок временной изоляции при эпидемическом паротите.
- •Умение установить срок временной изоляции при коклюше.
- •Умение установить срок временной изоляции при скарлатине.
- •Умение установить срок временной изоляции при менингококковой инфекции.
- •Умение установить срок временной изоляции при полиомиелите.
- •Умение установить срок временной изоляции при дифтерии.
- •Умение установить срок временной изоляции при острой кишечной инфекции.
- •Умение установить срок временной изоляции при брюшном тифе.
Определение менингиальных знаков, нормальных и патологических рефлексов, очаговой симптоматики у детей разных возрастных групп.
Задание для студента: Осмотрите инфекционного больного, выявите менингиальные знаки, нормальные и патологические рефлексы, очаговую симптоматику у детей разных возрастных групп. Одновременно описывайте вслух преподавателю, что Вы делаете.
Информация для преподавателя: оцените, пожалуйста, студента отдельно по каждому из нижеприведенных пунктов.
№ |
|
|
|
|
1 |
Общий подход к пациенту, к матери, убедиться, что он комфортабельно сидит или лежит. Указать фамилию, имя, возраст ребенка, день болезни. |
1 |
0,5 |
0 |
2 |
Выяснить жалобы пациента и их развитие в динамике заболевания. |
1 |
0,5 |
0 |
3 |
Выявить симптомы менингиального синдрома: вынужденное положение ребенка (запрокинута голова, руки согнуты в локтях, приведены к туловищу, ноги согнуты в коленных и тазобедренных суставах) |
1 |
0,5 |
0 |
4 |
Ригидность затылочных мышц: пассивно согнуть голову больного к груди не удается из-за напряжения мышц разгибающих голову |
1 |
0,5 |
0 |
5 |
Симптом Кернига: лежащему на спине больному сгибают ногу под прямым углом в коленном и тазобедренном суставах; пассивное разгибание ноги в коленном суставе не удается вследствие напряжения задней группы мышц бедра |
1 |
0,5 |
0 |
6 |
Симптом Брудзинского I: исследуется одновременно с ригидностью затылочных мышц; при пассивном сгибании головы больного, лежащего на спине, ноги сгибаются в коленных и тазобедренных суставах; Симптом Брудзинского II: такое сгибание ног при надавливании на лонное сочленение; Симптом Брудзинского III: исследуется одновременно с симптомом Кернига; при попытке согнуть ногу в коленном суставе вторая нога сгибается в колене и приводится к животу |
1 |
0,5 |
0 |
7 |
Симптом Лессажа: грудного ребенка берут за подмышечные впадины обеими руками, придерживая указательными пальцами голову со стороны спины, и поднимают, возникает непроизвольное подтягивание ножек к животу за счет сгибания их в коленных а тазобедренных суставах |
1 |
0,5 |
0 |
8 |
Симптом Бехтерева: локальная болезненность при поколачивании по скуловой дуге |
1 |
0,5 |
0 |
9 |
Физиологические рефлексы новорожденных: Рефлекс Моро (охватывания) – ударить о поверхность стола на расстоянии 15-20см с двух сторон от головы малыша; в ответ ребенок сначала отводит руки в стороны, разгибает пальцы, а затем возвращает руки в исходное положение, производя как бы охватывающее движение |
1 |
0,5 |
0 |
10 |
Рефлекс Бауэра (ползания) – положить ребенка на живот и подставить к подошвам согнутых ног ладонь, при этом ребенок совершает ползающее движение |
1 |
0,5 |
0 |
11 |
Рефлекс Робинсона (хватательный) – захватывание и прочное удерживание тонкого предмета, вложенного в руку ребенка |
1 |
0,5 |
0 |
12 |
Рефлекс Бабкина (ладонно-ротовой) – надавить большими пальцами на ладони ребенка, при этом он откроет рот и согнет голову |
1 |
0,5 |
0 |
13 |
Патологические рефлексы Брюшные рефлексы вызываются штриховыми раздражениями кожи живота ниже реберных дуг (верхний брюшной рефлекс), на уровне пупка (средний брюшной), над паховой складкой (нижний брюшной). Ответная реакция выражается в сокращении мыщц брюшного пресса. |
|
|
|
14 |
Рефлекс Бабинского (разгибательный) - вызывают штриховым раздражением стопы ближе к ее наружному краю. При этом происходит веерообразное разведение пальцев и разгибание большого пальца (извращенный подошвенный рефлекс), разгибание большого пальца и веерообразное разведение всех других пальцев возникает при энергичном проведении рукой сверху вниз по внутреннему краю большой берцовой кости (рефлекс Оппенгейма), нажатии на икроножную мышцу (рефлекс Гордона), сжатии ахиллова сухожилия (рефлекс Шеффера) |
|
|
|
15 |
Стопные сгибательные — Россолимо, Жуковского, Бехтерева - при отрывистом ударе по мякоти кончиков пальцев ног происходит их сгибание (рефлекс Россолимо). Тот же эффект наблюдается при ударе молоточком по тыльной поверхности стопы в области основания II—IV пальцев (рефлекс Бехтерева) или по середине подошвы у основания пальцев (рефлекс Жуковского) |
|
|
|
16 |
Рефлексы орального автоматизма. К ним относятся: ладонно-подбородочный рефлекс (Маринеску — Радовичи) - (при штриховом раздражении ладони возникает сокращение мышц подбородка), губной (при легком постукивании пальцем или молоточком по верхней губе происходит выпячивание губ), сосательный (штриховое раздражение губ вызывает сосательное движение), носогубный (при легком постукивании по переносице губы вытягиваются “хоботком”), дистансоральный (при приближении к лицу молоточка происходит выпячивание губ хоботком). |
|
|
|
17 |
Очаговые симптомы: моно- и гемипарезы спастического характера, поражения отдельных черепномозговых нервов (II, III, IV, VII пары); судороги, гиперкинезы, атаксия, координаторные расстройства, асимметрия сухожильных рефлексов, речевые расстройства |
|
|
|
|
Максимальный балл |
17 |
|
|
Критерии оценки:
Кол-во баллов |
Оценка по буквенной системе |
Цифровой эквивалент |
Процентное содержание |
Оценка по традиционной системе |
16,2-17,0 |
А |
4,0 |
95-100 |
Отлично |
15,3-16,1 |
А- |
3,67 |
90-94 |
|
14,5-16,0 |
В+ |
3,33 |
85-89 |
Хорошо |
13,6-14,4 |
В |
3,0 |
80-84 |
|
12,8-13,5 |
В- |
2,67 |
75-79 |
|
11,9-12,7 |
С+ |
2,33 |
70-74 |
Удовлет-но |
11,2-11,8 |
С |
2,0 |
65-69 |
|
10,2-11,1 |
С- |
1,67 |
60-64 |
|
9,4-10,1 |
D+ |
1,33 |
55-59 |
|
8,5-9,3 |
D |
1,0 |
50-54 |
|
0-8,4 |
F |
0 |
0-49 |
Неудовлет-но |
Рис. 1. Направления штриховых раздражений при исследовании брюшных и кремастерного рефлексов
Рис. 2. Исследование подошвенного рефлекса
Рис. 3. Исследование рефлекса Бабинского
Рис. 4. Исследование рефлекса Оппенгейма
Рис. 5. Исследование рефлекса Гордона
Рис. 6. Исследование рефлекса Шеффера
Рис. 7. Исследование рефлекса Россолимо
Рис. 8. Исследование рефлекса Бехтерева
Рис. 9. Исследование рефлекса Жуковского
Рис. 10. Исследование рефлексов орального автоматизма:
а - ладонно-подбородочного; б - губного; в - носогубного; г – дистансорального
Рис. 11. Менингеальные симптомы:
а - поза больного менингитом; б - напряжение мышц затылка и верхний симптом Брудзинского; в - симптом Кернига и нижний симптом Брудзинского
Верхний симптом Брудзинского - непроизвольное сгибание ног в коленных и тазобедренных суставах при приведении головы больного к груди (рис. 11,б).
Нижний симптом Брудзинского - непроизвольное сгибание одной ноги в коленном и тазобедренном суставах при разгибании другой (рис. 11, в).
Симптом подвешивания Лесажа определяется у детей раннего возраста: ребенок, поднятый под мышки, подтягивает ноги к животу и некоторое время держит их в таком положении (рис. 12).
Рис. 12. Ребенок с менингеальным симптомом подвешивания
