Темы рефератов

• Общая характеристика двигательных способностей, их классификация.

• Развитие двигательной функции у детей.

Тема 3. Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении

Требования к компетентности студентов:

• знать основные формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении, владеть методикой их проведения;

• знать и уметь использовать разные способы организации детей при выполнении физических упражнений;

• знать нормы объема двигательной активности детей в зависимости от их возраста, использовать эти знания в организации двигательного режима;

• уметь разрабатывать и проводить основные формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении;

• уметь создавать условия для индивидуальной физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Занятие 3.1. Модель двигательного режима в дошкольном учреждении

Вопросы для обсуждения

1. Общая характеристика и специфическое назначение двигательного режима дошкольного учреждения.

2. Физкультурное занятие – ведущая форма организации физического воспитания в дошкольном учреждении (классификация занятий, задачи, структура, содержание).

3. Целесообразность использования в занятиях разных методов организации и порядка выполнения детьми физических упражнений.

4. Динамика работоспособности детей на физкультурных занятиях. Индивидуализация физической нагрузки.

5. Методика оценки физической нагрузки, получаемой детьми на физкультурных занятиях.

6. Использование инновационных педагогических технологий на занятиях физическими упражнениями.

Практические задания

1. Заполнить таблицу "Основные формы занятий физическими упражнениями и их характеристика".

Основные формы занятий физическими упражнениями

Основные формы занятий физическими упражнениями	Характеристика основных форм занятий физическими упражнениями

2. Продолжить перечень условий, формирующих у детей умения, свойственные субъекту оздоровительной деятельности: уметь выбирать объект деятельности, выделять все компоненты двигательной деятельности и последовательность выполнения двигательных действий, доводить начатое до определенных результатов; уметь рассказывать о своем здоровье, подчинять свои действия мотивам, направленным на сохранение и укрепление здоровья; оценивать собственные действия с точки зрения их полезности для здоровья; самостоятельно подбирать упражнения для утренней гимнастики; называть виды и способы двигательных действий; реагировать на внутренние самоощущения …

3. Составить конспект физкультурного занятия (возраст детей и форма проведения занятия определяется студентом самостоятельно).

Темы рефератов

• Физическая нагрузка и приемы ее регулирования на физкультурном занятии.

• Особенности проведения физкультурных занятий на воздухе.

Занятие 3.2. Методика проведения физкультурных занятий в дошкольном учреждении (практическое занятие) Содержание работы

1. Объяснение и показ преподавателем методики (методов, приемов) проведения учебно-тренировочных и сюжетно-игровых физкультурных занятий с детьми разных возрастных групп детского сада.

2. Апробация студентами конспектов физкультурных занятий, составленных заранее. При обсуждении содержания конспектов применить приемы мозгового штурма: предложить студентам высказать как можно большее число методических идей, затем оценить реальность предложений.